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浅谈现代信息技术在小学数学教学中的技巧
湖南省郴州市三十八完全小学 陈小琴
摘 要:把现代信息技术正确、科学、合理地巧用到小学数学教学工作之中，是新时代的要求，也是信息时代的要求，更是素质教育的要求。这就要求我们在平时的教学过程中，能自觉运用信息技术，改善课堂结构，提高课堂教学的有效性。本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作一些浅析的探讨。
关键词：多媒体 小学数学教学 技巧
一、巧设情境，激发求知欲
小学生好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，就用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创设教学情境，使抽象的教学内容具体化、形象化，激发学生学习的积极性、主动性，从而使教学达到事半功倍的效果。如，在课堂一开始，利用多媒体创设具体的数学情境来引入，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，主动参与教学过程，进而提高教学效率。
二、化难为易，提高学习效率
巧用信息技术进行教学，能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官，从而调整学生情绪，促进学生积极、主动、乐于参与学习。适当地利用信息技术，化静态为动态，刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，学生就能长时间地保持最佳学习状态，就能起到化难为易、事半功倍的效果。
如：在教学“角的认识”一课时，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系，有效突破难点，达到良好的课堂教学效果。
三、有意突出主体，提高学生的学习能力
多媒体助力教学，通过声音、色彩、光线、形状的和谐运用，能激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，为学生创造一个直观的教学环境。在多媒体教学应用时要始终注意发挥学生的主体作用。“学生的主动参与和自主发展”是我们每个数学教师的出发点，也是我们的心愿。充分利用多媒体技术，创设出符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧的环境、氛围，使优化的环境与学生的情感心理发生共鸣，促使他们在现实环境和主体活动的交互作用的和谐统一中，获得生动活泼的发展。在教学过程中，我们要突出学生主体地位，尽量提供有价值的素材，使学生的情感、思维、行为参与进来，真正做到动脑、动手、动口。
四、巧用信息技术助力教学，突破教学难点
小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如：教学《相遇问题》时，为让学生明白“相遇”的概念，通过电子白板演示如下情景：两人同时从两地相对而行，两人走过的路程让其发光、闪烁，接着闪动相距的路程，直到变为一点，从而让学生体验“相遇”情景，为下一步理解“相遇”这个概念的内涵做好铺垫, 让学生借助具体事物的形象进行思维，从而建立清晰的数学概念。
五、巧用多媒体，激发学生求索新知识的情感需求
传统的课堂教学以静态为主，学生学习起来感到单调、枯燥。而多媒体助力教学，多媒体为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,为激发学生想学、乐学营造了良好的学习氛围，利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，变静为动，非常符合小学生的心理特点。这样，不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生求索新知识的情感需求。例如在教学“轴对称”的内容时，通过电脑动画的操作，让“对称”的线条活动起来，让学生自己体验在拖动鼠标的过程中发现诸如“在河边什么地方修建水泵站可以使到在河同侧的两个村庄使用的水管最短”的问题，大大增强了学生追求新知、独立思考、独立解决问题的能力。
六、巧用交互功能，强化练习效果
练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。巧用信息技术助力教学有着强大的交互功能，它不仅可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了学生思维，培养了能力。利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时、有效。例如在让学生做选择填空时，如果学生拖动目标所到的位置不正确，计算机会马上提示，教师再鼓励学生自己订正，反复练习，当获取正确答案后学生会有一种成功的喜悦。另外，还可以举行各种竞赛、训练等活动，这样既培养学生的自制力、自觉性和良好的学习习惯，还可以减轻教师重复的教学和辅导，让教师有更多的时间与学生交流，真是一举两得。
总之，在小学数学课堂中巧用信息技术，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的巧用多媒体，就会起到"动一子而全盘皆活"的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，不仅能丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。提高了课堂教学效果，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
