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浅谈初中数学多媒体教学
四川省中江县联合镇中心校 倪 文
随着教育现代化的不断推进，计算机以其独特的优势进入课堂，开发和利用先进的教学媒体，改革传统的教学方式，是当前中初中数学教学的一项紧迫任务。多媒体教学手段的直观性、多样性、演示性等特点，不仅能更好地吸引学生的注意力，而且能激活学生思维，化解学生学习的障碍，使学生思路更清晰，不至于产生对新知认识上的误区。在此，笔者仅就初中数学多媒体教学的作用及多媒体教学应注意的问题说明如下。
一、初中数学多媒体教学的作用
1、生动直观，激发学生学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能刺激学生的视觉感官，吸引学生的眼球，传统教学中，学生面对静态呆板的黑板和教材，难免觉得枯燥乏味，计算机多媒体的应用克服了这一缺陷，它为教学创设一个生动、直观、有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激活了学生的学习思维，提高了学生的学习兴趣。
2、寓教于乐，优化数学教学过程
计算机多媒体把学生带入了宽松愉快的学习氛围，让学生主动探索，积极进取，使学生会学，愿学和乐学。面对情境教学，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得了知识，提高了学习能力。
3、突破难点，提高数学课堂效率
传统数学教学由于条件所限，教师在课堂上要花费很多时间和精力来完成画图、绘制图表和处理数据等工作，不仅浪费了大量的精力，也浪费的大量的时间，且难以突破难点，若采用多媒体技术来完成这些工作，可节省教学时间，突破难点，增加课堂容量，提高课堂效率。
多媒体课件起到了缩短教学时间，化静态为动态，直观、形象、清晰地展示图象变化的规律和性质的功效，学生能在积极参与探索知识的过程中，实现对数学知识的再建构，提高课堂效率。 运用多媒体技术巧妙地进行情景创设，能集中学生注意力，激发学生的求知欲望，为学生指明学习方向，能充分调动学生学习的积极性，使每个学生都参与到学习活动中来，为课堂生成更多的精彩创造良好的条件。
二、初中数学多媒体教学应注意的问题
1、充分发挥多媒体教学手段在初中数学中的辅助作用
多媒体课件的选用是为教学服务的。那么课件选用多少，选用什么内容，何时出示都必须先考虑它对教学的促进作用。针对目前多媒体在使用时资料过多过滥过于亮丽导致影响学生思维，干扰教者思路这一现状，笔者认为多媒体课件设计资料以少而精为好。精心设计课件，不搞大而全，只求少而精。教者在教学设计时，应先抛开课件使用这一想法，而先去挖掘教材内容。而当确实需要补充资料，以弥补课文空白或突破教学重难点时，才去考虑课件的设计和使用。
2、让多媒体技术时常陪伴在初中数学教学左右
恰当选用多媒体教学手段对数学教学的促进作用是毋庸置疑的。可在平时教学中，虽然也有心采用多媒体课件，却苦于不易找到合适的课件，合适的材料，数学教师制作课件的水平也有限，在教学、备课、批阅作业的间隙也无暇去精心设计每一个课件，而教学却是每天都在进行的，合适的课件若能贯彻到每一节课的学习，对教者、学生来说，无疑会创设更好的学习氛围。
3、不能忽视与学生的互动和情感交流
把传统课堂上板书的内容全部搬到电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板，教师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，成为无章法的机械式教学模式。教学本身就是一个双向的活动，是需要学生和老师融为一体的，是需要双方感情投入的，一些课件的使用使这种双向交流变得很少，有的学生只看屏幕，不看教师，使双边的活动很少。所以，初中数学多媒体教学不能忽视与学生的互动和情感交流。
4、避免完全电脑式灌输
在多媒体课堂教学中，使用最多的是powerpoint制作的演示课件，它成了替代板书。实践证明，课堂教学不能“满堂灌”，不能讲得天衣无缝，要使学生有自学、思考的空间。而有些教师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件或者引用大量信息，大屏幕成了信息海洋，不管学生能否来得及阅读和消化。
5、不能忽视揭示问题过程和能力的培养
在使用多媒体的同时，往往注重演示过程，而没有指出数学方法、贯穿数学思想，导致学生只会模仿做题。数学是一门实践性很强的学科，很多知识和问题不是光靠看和听就能理解和掌握的，更多的是靠思考和练习，通过自己的实践和探索掌握知识的来龙去脉，这样对知识的学习才能更深入，理解才能更广泛，应用的才能更灵活。
6、初中数学要合理使用多媒体教学
虽然多媒体技术能给初中数学的教学带来很多好处，但不能过分夸大其作用，更不能过分依赖于多媒体技术，杜绝一堂课多媒体一用到底的现象。教学媒体各有各的优势，我们应该充分认识和了解多媒体的特征，根据教学目标和需要，选择最适合学生学习的教学媒体。在信息化时代里，知识更新一日千里，特别是多媒体技术。任何一种教学手段都是服务于教学的，因此，多媒体适当、适度、适时的采用，对教学的促进作用极其显著。如果墨守成规、不思进取，就将很快落后时代。
综上所述，在初中数学教学中恰当运用多媒体教学手段，是现代化教学的需要，是素质教育的需要。同时，恰当地运用多媒体教学手段能使数学课堂教学形象、具体、生动、直观，能激发起学生学习的兴趣，理清概念，化难为易，化静为动，化繁为简，使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系，突破传统的教学方法，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养、提高课堂教学效率。
