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浅谈游戏在小学英语课堂中的应用
湖南省衡阳县渣江镇松市完小 杜 佩
兴趣是最好的老师，这是世界著名的科学家爱因斯坦的至理名言，然而兴趣的持久性是不稳定的，要想兴趣发挥它的效能，就必须使学生能够在轻松愉快的环境中参与学习，促使学生由形象思维向抽象思维过渡，这时，游戏便成了沟通这两者之间的桥梁。
一、游戏教学法要有原则性
1、游戏的编排与穿插要有目的性和启发性。游戏的最终目的是要让孩子们在玩中学到知识，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的，所以不能片面追求形式，纯粹为了玩而玩，要让孩子们感觉自己是有任务在身，只有学到了知识，才能在这个游戏中玩得更熟练。老师所提的问题应当要具有开放性，值得思考。当然，对于基础不好的同学来说，师生都可以适当地给与提示并鼓励，增强其自信心以及提升对英语学习的乐趣。
2、游戏不能脱离教学内容。恰到好处地运用游戏手段，把游戏与教学内容有机地结合起来，有利于巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学生的听音辨音，观察能力和想象能力。
3、游戏的过程要有条不紊，活而不乱。小学生好奇心强、天性爱游戏，具有争强好胜，容易激动的特性。有些学生玩起来容易忘乎所以，甚至会高声叫喊，场面难以控制，也有些不想参与的同学会趁机捣乱。因此，首先，在游戏开始之前讲清规则，纪律要求，评分标准，出现问题，及时解决，进行有效的引导。
4、游戏的种类要有多样性。小学生们虽然爱玩闹，但如果游戏不能及时更换，使之更新颖，孩子们就会失去兴趣，这就要求教师不断翻新游戏的做法，不断设计新游戏。游戏要注重面向全体学生，难度适中，对不同的复习部分，要有不同形式的游戏，让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，因材施教，分层要求。新陕旅版英语教材中，每课都有Let’s play的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。如“单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、等使学生耳目一新，通过各种不同的有趣的活动，既满足了学生好动、好奇、好胜的心理，更营造出轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃。另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
二、游戏教学法在课堂中的运用
课堂教学游戏有利于激发学生的学习兴趣，教师要根据学生的实际情况，巧妙地运用游戏，把游戏与语言操练，重难点各个击破，复习巩固有机结合，争取做到在玩中学，学中玩。
1、备好课。备课是每个教师的最基本的要求，老师对一堂课知识的掌握也就决定了学生这一堂课所学到的内容，以及知识的深度。而需要穿插游戏的英语课堂对老师备课的要求就需要更高。游戏的难易程度，是否合理，适应哪个知识点的复习更有效，都决定着一堂课的成败。所以，教师上课前，往往需要花几个小时来精心准备一堂英语课，每次准备的游戏都要有所不同，甚至还可以多准备一些，让孩子们来选择自己想要玩的游戏，增加课堂的灵活性。
2、创设情境，将学生带入课堂。在铃声响起时，可以唱英文歌曲热热身，如：if you're happy and you know it这首简单熟悉的英文歌活跃气氛；也可以用平时自创的Up and down的游戏把孩子们从下课的欢乐中拉回来；还可以运用上节课所学的单词边唱边表演，这样既复习了单词和句型，也能使学生很快兴奋起来，为上新课做好准备。
3、利用恰当的游戏引入新课。好的开头注定着会是一堂有效的课程，这是激发学生兴趣有效的方法之一。如在授四年级下册“where are you going?”这一课时，要学习很多地点名词，这时候我们可以把学校想象成一个旅行社，跟着巴士去旅行，在旅行的过程中，把地名都掌握了，而且还可以很好地利用句型来对话，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果。
4、利用游戏突破重、难点。每一堂课都有其重点、难点，掌握重难点是学习的方法与效率所在。同学们特别容易弄混的一些方位词，如“on ,under ,in ,in front of ,behind ,beside ,near ”等，这时，我们可以拿一个盒子和一个乒乓球，把乒乓球分别放在盒子的上下，前后，里面，旁边，让学生学习，并在授完新课后，让学生自己上台表演问其他同学，增加了与学生们的互动，也让他们更有兴趣。对于一些较难的单词，还可以玩“传话游戏”，每个小组为一个队，从第一个学生开始，在耳朵边悄悄地往下传，传到最后一个学生，要求大声说出来，发音正确则加分，发音错误则由全班同学帮他纠正。还有一些较难懂的句子和对话，可以利用一些简单的道具让学生表演串成课本小品，在表演中突破重点难点。
5、利用游戏巩固复习
（1）两两一组，翻卡片并看图说话：所有卡片均反过来放好，一次只能翻两张，靠记忆力翻出两张一样的卡片后，用英文正确描述图片后即可得分。既锻炼了记忆能力，又极大地锻炼了口语表达能力。
（2）英文趣味答题：用多媒体进行教学，在屏幕上呈现根据难易程度100-500美金不等的题，将孩子们分成两个组，孩子自己选择相应分值的题目，答对即得分。孩子们积极性可高了，两队都拿出势在必赢的架势，互相协作，积极答题，课堂气氛可活跃了。
（3）一个学生上讲台画一幅简笔画，其他学生用英文猜是什么单词，所有单词都是最近学的新词，既巩固新词，也增加趣味性。
（4）鱼尾配对游戏：分别画出鱼的身体和尾巴，并剪下来，鱼的身体上写上问句，尾巴上写上答句，将之分散贴在黑板上，由一小组的学生轮流上前把鱼与尾巴接上，并正确地把句子完整得读出来。
总之，在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏，使学生在游戏中学，激发求知欲，提高分析问题和解决问题的能力。游戏时，儿童在松弛、欢快的情境下，我们更容易激发儿童的主动性、想象力和创造欲。
