68 罗凤霜 梁衍琪
优化课堂教学是提高学习效率的关键
陕西省宝鸡市凤县新建路小学 罗凤霜 梁衍琪
我国教育改革发展的方向是提高全民素质。这就要求我们教师抛弃传统的“填鸭式”“满堂灌”、“题海战术”、“死记硬背等陈旧的教学方法，潜心钻研语文新课程标准、研究教材和学生，采取恰当的方法和策略、优化自己的教学、努力为学生创造一个民主、宽松、和谐的语文学习氛围，打造适合自己的高效课堂,让语文课堂焕发生命的活力！
一、课前预习落到实处
实践证明：预习是走向课堂高效，取得教学成败的关键环节。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。是的，预习不仅可以帮助学生初步了解新课的内容,而且明确课堂上讲课要涉及的重难点,加强听课的针对性,激起课堂上学生的求知欲。使学生在课堂上能够明确自己的学习目标,做到有的放矢。如果学生在学习过程中有方向、有目标,也就有了兴趣。但是，课前预习也不是随意的，而是有一定的目标的。教师要对学生进行课前预习培训，明确学生课前预习目标，为他们终身学习奠定学习基础，不断提高学生的学习素养。
二、精心备好每堂课
教师应掌握教学设计的技能 ，教学设计有许多不同的模式，所包括的程序也不尽相同。这要求我们老师，因材施教，把握教学内容，因材施教。课前要有充分的准备，精心备好每堂课。因为好的教学设计，这是打造课堂高效的前提基础，让教学目标要有预设性，备课求“实”，预设、生成，相辅相成。作为一名语文教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。对每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。我们要适时将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。课堂教学需要预设，但也不是按部就班，就是说教师的开场白、过渡语和结束语都要提前预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。
三、教师要科学合理驾驭课堂
课堂教学就是一门艺术。要求教师要有很强的课堂驾驭能力，因为，这是课堂高效运行的必要条件。
1、 善于调动学生学习积极性
语文教学的显著特点是感知的直观、形象高度的感染力、丰厚的联想和想象。而不是抽象的说教、传统的灌输，教学时，我们必须借助感情熏陶、形象的感染，激发兴趣热情，在独特的艺术享受中，潜移默化地使学生接受教育，实现素质教育发展的目标。因此，可以制作多媒体课件、创设丰富多样的教学情境，生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美，又要从琐碎的讲解、分析、训练中解放出来，提纲携领，巧妙点拨，以充分调动学生语文学习的兴趣。我们老师只要能调动学生积极参与活动，能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。
2、学会激励评价方式
丰富的评价是调动学生积极参与课堂活动的动力。一堂课中面临着无数评价的“好”，简单的评价很容易让学生在意识上产生疲劳。因此，在教学中我们老师要多关注学生学习的状态，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性，让课堂更活跃，氛围更轻松。如学生朗读的评价，既要能客观准确地指出学生的优点，也要提出存在的不足，让学生明确朗读要做到大方、读音准确、声音洪亮、语言流畅，快慢适度、富有节奏，只有多练习，朗读水平才会提高。评价的语言要生动巧妙，富有幽默。对于回答错了的同学，不要急于训斥，当头一棒！请身边同学帮他回答，再让他重复一次，让他既有台阶可下，又学会了知识。有些学生爱重复前几个同学的回答，聪明的老师也不会指责学生，而是幽默地笑笑说：“哦！你认为这很重要，再强调一下，对吗？”这些充满爱心、智慧的话会化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼、恰如其分地保护了学生的自尊。学生会感激你这位和风细雨、能善意帮助纠正学习中的错误的老师的，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。
2、 营造合作进取的学习氛围
学生是学习的主人，课堂教学是否高效，自然也主要看学生学习的效果。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。
总之，优化课堂教学的关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，高效精彩的课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。就让我们抱着吸纳革新的态度，不断提升自身的素质，完善自身的教学技能，将课堂改革真正落到实处。
