09 许 诚
浅谈小学数学教育教学理念、存在的问题与应对策略
四川省中江县联合镇中心学校 许 诚
如今，随着时代的前进、社会的不断进步、科学技术的不断发展，学校教育教学也越来越受到人们重视。随着基础教育教学的不断改革和进步，小学数学教育教学也在不断的课程改革和发展中越来越受到人们的重视，但是在小学数学的教育教学中仍然存在着一些教学缺陷，影响着小学数学教育教学的质量和效率，不利于小学生的全面发展。
一、小学数学应具备的的教育教学理念
在小学数学教育教学中，教育教学的对象主要集中在六至十二岁的学生，这些孩子通过所学的数学知识能够解决生活中常见的数学小问题是我们现在教学的重点，但小学数学的教育教学目的，不能仅局限于此，还要同时培养小学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，培养孩子的数学兴趣。个人觉得，小学数学应具备如下教育教学理念:
1、以学生发展为本的教育教学理念。在我国的小学教育教学中，要重视小学生整体教育及每个学生的全面发展，也就是说“以学生发展为本”，不仅要注重学生的整体发展，更要重视每个小学生的全面发展。在小学数学教育教学过程中，教师必须按照学生的身心发展规律，针对不同学生的不同情况，尽其所能地为每一个小学生提供与之相适应的教育教学方法，激发学生的学习主动性。在学生身心发展的同时，学生的个性发展同样不能忽视，要积极发展每一个学生的兴趣爱好。
2、师生互动促进教育教学理念。在新课程的小学数学教育教学中，不能是传统的、简单的、师生之间的知识教授，必须开放教学模式，实现老师和学生两者之间的学习互动，在师生互动的过程中，发现学生学习中可能存在的问题，进而能够及时发现、解决课程中的教育教学问题，促进学生学习的积极性。也正是因为这样的教学优势，在现在小学数学教学中，师生互动教学的方法也越来越受到追捧。
二、小学数学教育教学中存在的问题
1、小学数学教育教学三维目标不明确。三维目标是数学教育教学中的新型教育教学理念，三维目标就是指规定教学课程的性质、目标、内容框架三者之间的教学和评价建议。目前我国的小学数学教育教学，仍然存在着教育教学效率低、教育教学耗时多的问题，这些问题都是由于在小学数学教育教学过程中没有明确三维目标，也就是缺乏数学教育教学之中的知识技能、学习方法、学习态度的三个维度，造成了教师在教育教学过程中，课堂混乱的不良教学现象。
2、小学数学教育教学主体混淆不清。现实中，在小学数学的教育教学过程中，学生处于一个被动学习的状态，而老师只注重自己传授了多少数学知识，却忽视了课堂中学生收获了多少知识。小学生处于人生学习的初级阶段，在学习的发展道路上有着广阔的发展前景，小学生有与生俱来的好奇心，更容易接触新鲜事物，但是在实际的教学过程中，老师往往忽视了小学生的主体性，老师在课堂授课过程中往往会让学生按照老师自己的思路进行教学活动，把老师自己作为课堂的主体，忽视了小学生在课堂中的学习体验，使得教学主体混淆,缺乏教学明确性。
3、小学数学教育教学方法单调。在传统的小学数学教育教学模式中，教师的教育教学主要停留在简单的知识传授，总是觉得小学数学就是简单的数学基础知识教学。事实上，在现在的小学数学教育教学当中，小学老师缺乏对小学数学内容的深刻分析和研究，课堂教学中只是简单地呈现课本上的基础知识点，小学数学的教学内容也就仅仅是局限在课本之中，不能够贴近实际生活中的数学应用。这就使小学生在学习的过程中对数学缺乏兴趣，不能开发学生对数学的求知欲和创造欲。
三、小学数学教育教学问题的应对策略
1、落实小学数学教育教学三维目标,确保备课具有方向性。所谓“三维目标”，是我国在教育教学中的改革新方向。“三维目标”强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三方面的教学目标。在现阶段的小学数学教育教学中要深刻理解、落实、实现“三维目标”的真正教学含义及教学理念，要求教师在每一节的课程备课中都必须围绕“三维目标”为课程中心教学。教师可以通过各种教学资源和自身的文化素养熏陶学生，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的全方位发展，在学习中品尝数学的乐趣。
2、加强师生互动教学,确保备课具有实效性。在目前的小学数学课程教育教学中，小学数学教育教学要重视教师与学生之间的互动教学，才能保证教育教学质量和效果，促进教师与学生之间的课堂交流和课堂对话，以学生的发展为课堂重点。让小学生在课堂教学中收获更多的数学知识，运用到实际生活的数学问题当中，确保教育教学质量和效率。
3、运用多媒体教学,提髙学生学习兴趣，改变传统单一的教学模式。运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。在实际的数学教学中，教师可以选择一些丰富多彩的教育教学手段，营造一个新型的、积极的、有感染力的教学氛围，激发学生的学习数学的兴趣，活跃教学气氛。运用多媒体的教学方式有助于学生更好地理解、学习课堂知识，让学生愿意接触和学习数学。通过多媒体教学的应用，提高学生的学习效率。随着教育教学理论研究的不断深入，小学数学教师应该具备教育教学创新的新认识，不断地更新教学方法，从学生自身发展出发，以学生为课堂的主体，运用多媒体教学设备，通过新型的教学模式，激发学生学习数学的积极性，提高学生的学习效率，促进学生对数学教学的内容掌握，从而更好地实现教学目的。
