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浅谈低年级学生养成教育
四川省旺苍县东河小学 赵 蓉
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及文明礼仪等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。美国心理学家威廉・詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句至理名言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好行为习惯，才能达到培养学生良好素质，促进其终生发展。怎样抓好小学一年级学生的养成教育呢？我谈一下自己的观点：
一、从点滴小事做起，进行养成教育
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。从坐立姿势、执笔方法、作业、书写的规范、学习用品的摆放到升旗、进出门的礼仪，从见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣着整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，每一个动作，每一个环节都会进行严格训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。如弯腰捡起地上的杂物这以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，处处能做到的。为了培养学生的这一良好习惯，我向学生讲了因为弯腰捡起地上纸屑而被大公司破格录用的故事，使学生知道，虽然只是一个小小的弯腰，只是一个小小的纸屑，但却折射着一个人的道德品质。所以，在学校如果谁主动捡起操场上的纸屑，我们会对他大加表扬。久而久之学生就养成了弯腰捡拾的好习惯。
二、开展丰富的活动，进行养成教育
针对小学低段活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。我们利用每周四的班会课对学生进行养成教育的培训，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。如 “三八节”、“母亲节”开展为妈妈洗脚或帮妈妈做件力所能及的事的活动，“重阳节”开展陪爷爷和婆婆散步、聊天等活动，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人的能力。通过培训，让学生学到书本上学不到的东西。这些活动学生很感兴趣，利于入脑、入耳，起到了很好的教育作用。良好的道德行为习惯自然养成。
三、家校合作形成合力，进行养成教育
家庭是养成教育的第一课堂，父母要用自身的行为去影响孩子，指导并监督他待人接物的礼仪。在养成教育工作中，家庭学校相结合是最好的模式。学校通过家长会、家访等形式，使家校形成合力，增强教育效果。孩子们来自不同的家庭，受到不同环境的影响，家长们望子成龙心切，但由于自己的文化修养有限或由于生活习惯的不良影响，或多或少给我们的孩子造成不同程度的影响。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之进步就比较慢。家长的言行举止、生活习惯直接影响着孩子的健康成长。从事教育的人都十分清楚，任何学生或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果，每个孩子都会有家长的影子或特征。 家庭是人的第一个社会生活环境，是人们接受教育、德育最长久的场所。学校的德育必须要以家庭教育为依托，让家庭德育成为学校德育好的助手与补充。我们都有过这样的经历，一个在学校规规矩矩的好学生，回到家却是一个无规无矩，甚至是蛮不讲理的孩子，听不得别人的意见与教育。也有这样的现象：学校要求的某些行为被孩子说成是在学校才能做的事情，而脱离了学校这一要求就不存在了。所以，出现了手拿红领巾上学，出校门随手扔废纸，都是由于家庭德育与学校德育的脱节造成的。因此，我们要想使养成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来，提高家长对学生养成教育重要性的认识，使家校形成合力，这样就有利于学生养成良好的行为习惯，为其以后学习与生活打好基础。
四、常抓不懈，进行养成教育
如从要求学生的站姿与坐姿开始，课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。学习上要求有了困难不要忙于发问，而是先自己认真想一想；想了以后还不懂，再去问老师。这样反复训练，学生不仅提高了学习成绩，还养成了勤思考的习惯。在课桌上要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎样交，预备铃响后干什么等一一加以规范训练；在生活上要求养成讲究整洁卫生的习惯，要求扫地要先洒水，扫地后要把课桌凳摆放整齐，清洁工具要放回原处。这些都是贴近生活的小事，目标小，每天都要经历，每天都要严格要求，常抓不懈，久而久之良好习惯自然养成。
班主任工作任重而道远，我相信辛勤的耕耘定会结出累累硕果。只要我们不懈的努力，我们的孩子就一定会养成良好的行为习惯。
