27 梁建设
地理教学中的三要
湖南省会同县粟裕中学 梁建设
摘 要：在地理教学中，地理教师怎样激发学生学习地理的兴趣、提高自己的教学质量？我觉得可
以从三个方面入手。
关键词：地理教学 三要
长期以来，对初中生而言，地理学科在初中的学习中不是以“主科”的身份存在，而是以增加 “负担”的副科身份凸显的，因此，绝大多数学生对地理学科不重视，在学习中没有兴趣与动力，但是随着素质教育的不断深入，新课程改革的不断推进，以及在毕业考试中地理学科也有了它的一席之地后，它的重要性也就摆在众多学生面前。那么，在地理教学活动中，地理教师应怎样激发学生学习地理的兴趣、提高自己的教学质量呢？作为一名地理教学一线的教师，我觉得可以从以下几个方面入手，能激发学生学习地理的兴趣。
一、要理论与实际相结合
地理教学要让学生联系生活实际，感到学有所用，从而激发学生学习地理知识的兴趣，教学者在教学活动中，要让学生感受到地理知识对自己今后的生活有作用，是生活中不可少的一部分，特别是以后到外地旅游没有掌握好地理知识是不行的。例如：我们可以以作业的形式，让学生设计到不同地方去旅行的路线，让学生明白没有掌握好地理知识寸步难行。对于初中生而言，兴趣是学习驱动力之一。如果学生不喜欢地理课，作为一名教师，我们要做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”让学生逐渐从不喜欢到热爱地理学科。
二、要充分利用好地图
在教学实践中发现，很多教学者在地理教育教学中，只注重一味的传授书本知识，很少注重地图的作用，换句话说，没有把所传授的地理知识融入到地图中去，总是把以地图教学为主的地理课变成了看书划线的枯燥的文字教学，从而导致学生对地理学习失去了兴趣，感觉地理课枯燥无味。我认为，在地理教学中没有地图就没有地理学，所以，地图教学就是地理教学中培养学生创新意识、实践能力的主要途径。学生通过对地图的填充，可以有效地将所学知识记牢记深，特别是将地理填充图册的合理运用，对于记住所学知识可以起到事半功倍的效果。众所周知，初中地理学科内容的基础性特点，学生无需死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。如学习中国的疆域时，先利用多媒体三维空间定位中国在地球上的位置，让学生利用手中地图册读出经纬度位置，海陆位置，再让学生在地图上读出陆上相邻的国家和隔海相望的国家、并勾画出中国的国界线。这样，所学知识就能很轻松地记下了。
三、教师要扮演好导游的角色
在地理教学中，教师就像一名导游，学生就像一群游客，能否让学生在趣味十足的课堂里学好地理知识，教师这名导游起着至关重要的作用。作为地理老师，要及时捕捉有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，灵活恰当地根据学生反应和参与的状况来调节教学节奏和教学内容，争取让地理课堂活泼有序。在教学活动中，教师应努力创造一个轻松和舒畅的师生关系，在整个教学活动中，教师要注意增强自己的组织能力与亲和力，在传授知识时要语言精湛、诙谐与幽默，教态要可亲可敬，这样，就能让整个课堂具有欢声笑语，让学生有身临其境的感觉，又能提高学生对地理学习的浓厚兴趣。也就是说，地理教学活动，教师的综合素质与专业能力要相当高，除对书本中所涉及的知识要烂熟于心外，更重要的是要能拓展延伸，学生就像一群整装待发的游客，教师应像一名出色的导游，游客是否游的尽兴，是否旅途愉快，导游起着关键作用。可见，地理老师在教学活动中应担当好导游这一角色。
总之，一份付出，一份收获，只要用心，我们就一定会做的更好。只要用心，我们的地理课堂就充满生机与活力！
