31 周武军
此时“无意”胜“有意”
——论语文教学中无意注意的运用
湖南省衡阳县石市镇水口完小 周武军
无意注意是注意心理的一种，它是因刺激物的特点和对人们有直接兴趣的事物引起的。如果在语文教学中，利用无意注意来为教学服务，防止学生在学习上分心，就能起到此时“无意”胜“有意”的效果。教师在教学中如何提高学生无意注意力呢？我想主要在这几个方面下功夫。
一、教师本身就是最好的“刺激物”
课堂上，教师就是最主要的刺激物。老师的衣着、表情、情绪、语速、肢体语言、人格魅力、语言表现活力、板书能力以及教学的灵活性与趣味性都是对学生的刺激点，能很好地吸引学生的无意注意。比如说：老师的一个新发型、一套新衣服，都会让学生眼前一亮，甚至会终生难忘；有的老师板书工整，也会成为学生模仿的对象。因此，每一位教师都要时刻注意形象，做到言传身教，发挥自己的长处，抓住不同年级学生的特点，有针对性的教学。
二、抓住教学内容的新颖、生动之处
抓住教学内容的新颖、生动之处以提高兴趣，从而引起注意。中小学语文课本中，选入了较多的名家名篇，象朱自清、杨朔等的散文；鲁迅、列夫•托尔斯泰等的小说；郭沫洛、柯岩等的诗歌等文学作品，还有许多文质兼美的说明文。均以其诗情画意、精湛的语言、凝炼的句子、动人的故事情节、栩栩如生的人物形象等方面，各具特色，各显异彩。语文教学中就应该抓住这些特色。记得我在给学生讲《岳阳楼记》时，就象一位诗人，以满腔热情，绘声绘色的语言，描绘“浩浩荡荡，横无际涯”的洞庭全景和“淫雨霏霏”、“春和景明”的两幅洞庭风景画，使学生如临其境，注意力高度集中，同学们很快能背诵全文，基至数月后，还能体会当时的诗情画意，对课文背诵如流。
三、合理利用教学资源吸引学生的无意注意
随着计算机、网络等现代技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学中。以其能将文字、音像、卡通、动画等融为一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听感官需求，吸引学生的无意注意，从而激发学生学习的兴趣。例如教《锄禾》，导入新课时，我设计一组动画，“太阳火辣辣地烤炙着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里”。学生一见到动画，注意力一下子被吸引过来，此情此景，脑海里已有深刻的感性认识，为下一步学习理解诗句打下基础。
四、教学方法要灵活多变
不断变化地刺激，可以使学生的无意注意更持久。中小学生的无意注意占主导。如果我们在教学中，老是四平八稳，搞封闭教法，先讲抽象概念、大道理，用干巴巴的语言，学生觉得枯燥无味，不仅不能引起注意，反而会分散注意力。所以我们在课堂教法上或者教学表达上要讲究一种艺术风格，以吸引学生注意。教师教课时运用生动形象的比喻，富有感染力的语言，特别是抑扬顿挫的语调，引人入胜的恰当表情动作等不断变化着的剌激，自然吸引学生注意。例如，我在教《变色龙》时，又换了一种方式，这次走进教室不再是讲《岳阳楼记》时的那种激越豪情姿态，而是换上一件长大衣，俨然一个俄军官。“今天，我来扮一回奥楚蔑洛夫，谁来扮演随从、金匠？”我提高声调说道。同学们来劲儿了，争着扮演角色。我就利用军大衣，表演他时而感到“天热”，忙把大衣脱下的紧张神情；表演他觉得“挺冷”，“穿上大衣”掩盖内心恐惧的独特心理。学生在笑声中总结出：军大衣，不仅是奥楚蔑洛夫装腔作势，用以吓人的工具，而且也是他见风使舵的托词，自我掩饰的外装。从中可以看警官出尔反尔的走狗本质。
另外，对于教学中必须重复的东西，如课文的熟读，同一类题的反复练习活动，我们应采用灵活多变的方法，如通过竞赛（男女赛、小组赛、同桌赛），游戏，阅读可分领读、齐读、分角色读、开火车读等方式，以保持其新颖性。
总之，教师既是设计师，又是演讲者，既需才华，又要技巧。掌握提高学生无意注意力的方法，抓住时机，恰当运用，在教学中能起到事半功倍的效果。
