73 缪红梅
如何对幼儿绘画作品进行评价
江苏省靖江市阳光幼儿园 缪红梅
【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》指出：“评价要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其发展速度、特点与倾向。”幼儿绘画让我们从中发现了一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价幼儿绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的推动作用。
【关键词】幼儿 绘画作品 评价
教师对幼儿绘画作品的评价是幼儿园绘画教学过程中的一个重要的环节，它对于培养幼儿感受美和创造美的能力有着重要的作用。在教学中，如何评价幼儿绘画作品，是我们应该加以重视的问题，下面我从以下几方面来谈谈：
一、绘画材料和绘画技法、技巧运用是否得当
绘画作品的构成因素有很多，绘画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是很重要的。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要根据需要应用不同的绘画技法和技巧、选择不同的绘画材料，才能更好地表达作者的意图，达到内容和形式的统一，取得画龙点睛的绘画效果。
二、作品表现的内容是否与幼儿年龄和谐
在众多幼儿绘画作品中，不同年龄的幼儿，绘画表现的内容也不同。现在有不少幼儿作品，偏向成人化。如：《关公》这幅作品，虽然画面工整、比例协调、画的人物也很像，但却不能算是幅好的幼儿作品，因为它只是人物的临摹，缺少了孩子自身所具有的东西。评价幼儿绘画作品的好坏，最主要不是看这幅画画得像不像，而是看它是否具有童趣、是否能真实再现孩子的想法。
三、作品是否能够真实地反映幼儿的生活经验
幼儿也有自己的生活经验，他们从生活、学习、游戏中感知世界，他们用自己特有的符号方式记录着自己的感受。教学中有很多幼儿绘画作品内容空泛，形象概念、构思和表现内容相同。比如：画 “爱祖国”就一定要画天安门等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出幼儿自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。又如：画“快乐的节日”就一定会画唱歌跳舞，画天空就一定会有云朵、小鸟、太阳等等。绘画作品中表现的内容应该体现幼儿对生活的认识和感受，体现幼儿自己的态度和情感。幼儿在绘画构图时教师要及时提示幼儿描绘自己的生活，画自己熟知的事物，表达自己内心的情感，通过绘画活动逐渐养成观察生活的好习惯，同时也能使绘画内容更加充实、饱满。
四、作品能否较好地表达和抒发幼儿的情感
绘画也是孩子自我思想表现的一种方式，内涵他们情感的变化，反映了他们的经验和感受，体现他们与周围事物的情感关系。在欣赏、评价幼儿绘画作品时，我们应站在孩子的立场，理解他画这幅画的想法，了解他是如何通过作品来表现自己内心活动的。只有，赋予情感的作品才是有灵魂的作品。所以，在指导幼儿作画时，我们可以运用启发式提问的方法，引导幼儿将自己的感受和想法表现在画面上，并鼓励幼儿以讲故事的形式，大胆向同伴介绍自己的作品、分享自己的感受。让幼儿在自我满足的同时，更激发了对绘画创作的热爱。
五、作品是否有明确的主题或情节
幼儿在绘画的时候身心很投入，她们不断地去描绘自己的内心世界，绘画活动也成为体现幼儿心灵的一面镜子，所以有很多的幼儿绘画作品表现的内容是具有一定的主题和情节的。绘画有主题或情节的作品，就需要有较强的想象力、形象再现能力、思维能力和对生活的观察力。这样的一幅绘画作品在绘画过程中能使幼儿在情感、智力、心理、态度等多方面得到锻炼。是基于简单绘画之上的一种较高绘画水平的一种表现。
六、作品是否具有个性特点及丰富的想象力、创造力
幼儿的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是否是独立思考完成的作品？是否能表现出新的创意？是否具有自己独特的个性？创造力的体现也是评价幼儿绘画作品的一个重要方面。一些有创造性的幼儿作品，往往都有非常扎实的生活基础，而不是凭空缔造出来的。因此，在指导幼儿作画时，我们首先要教会幼儿观察，有了敏锐的观察力才能更好地感受生活中的形象和事物。我们要培养幼儿对周围事物旺盛的求知欲，善于在别人看来平淡无奇的各种活动和事物中，做到有所发现。
七、作品是否有独到的发现
观察力训练是也是重要的一部分，是绘画学习的第一环节。幼儿在绘画学习过程中应该不断地培养观察能力。有了敏锐的观察力才能更好地感受生活中的形象和事物。在绘画作品中看看是否能够表现出自己的感受。是否表现出别人没有发现的东西，表现出别人没有表现过的内容。
八、作品是否有美感效果体现
幼儿画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的幼儿画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。评价幼儿绘画作品时要从幼儿的角度出发，以幼儿的视角观察绘画作品中的亮点。
正确欣赏、评价幼儿绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。幼儿的画有着不同的表现，每个人有着各自不同的价值，是不能用一个标准“像不像”优劣来评价的。通过，改变传统评价幼儿作品的标准；了解幼儿的绘画创作特点，研究幼儿绘画时的心理；以鼓励为主来评价幼儿的作品；给幼儿创设互评作品的环境。使幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性更强，画面更有动力。
