72 王志慧
浅谈如何让幼儿快乐成长
四川省绵阳市花园实验幼儿园 王志慧
[摘 要] 幼儿教育要努力做到让幼儿快乐地成长，要让其有健全的人格和自信心、宽容心以及有生活、求知、生存、做人的能力，让幼儿在顺应天性的成长中体会快乐，在快乐中健康成长。这不仅是幼儿本身的需要，更是成人后服务社会、造福社会的需要。
[关键词] 快乐成长 健全人格 顺应天性 增强能力
幼儿教育是作为“为幼儿一生的发展打好基础”的教育，要努力培养幼儿活泼开朗的性格，使幼儿主动性强，思维活跃、勇于探索、富有朝气；让幼儿快乐地生活，并从中获得有益于身心发展的体验，形成健康完美的人格和积极向上的人生态度，这不仅是新的人生观和教育观在实际中的运用，更是对幼儿一生负责的真正体现。要让幼儿快乐成长，结合我园的课题《让幼儿在生活中快乐长大》，我认为须从以下四个方面做起。
一、努力顺应天真好奇的天性，让幼儿发现快乐
1、要尊重幼儿的天性。“玩”是幼儿的天性，因为他们在玩耍中会获得成功，获得满足，同时也获得经验，我们不妨满足和尊重幼儿的天性，和幼儿一起玩起来、乐起来；孩子毕竟是孩子，他们需要带着童真的想象力尽情地玩耍，需要有自己的步伐去探索世界的活动，更能给他们带来真正的快乐。
2、要激发幼儿的想象力。活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。这时候，不要去蛮横地去阻止或者批评，而要积极加以引导。使他们在观察，讨论，收集材料的过程中满足了自己的好奇心和求知欲。
3、要让幼儿有自己选择的权利。童年是一个人最快乐的时期，要想让幼儿过得快乐、幸福，就得让幼儿自己去思索、判断。有的家长会按照自己理想化的模式把自己的想法强加给幼儿，让幼儿学这学那，这种做法一般没有好效果；同样在幼儿园里，也不能束缚了幼儿活动的积极性和创造性的发挥。自主选择和自由活动是幼儿的需要，但幼儿存在个体差异，因此，我们要依据幼儿的个体智能特征，多创设一些符合幼儿个性的活动，使之在和谐、快乐的环境中度过每一天。
4、要欣赏幼儿的独特性。每个孩子都是独特的，他们的不同个性构成了多彩的世界。承受、接受和欣赏幼儿的独特性，是帮助幼儿获得自我价值感，发展自尊、自信的基础。帮助他们建立这样的信念：“我是唯一的，我就是我自己，我是不同于别人的独立的人。”这样才能让每个孩子都能得到尊重与快乐。
二、努力营造良好和谐的外部环境，让幼儿感受快乐
1、要让幼儿感到家长对他的爱。家庭是幼儿成长的最初和最重要的环境，直接影响到幼儿的心理、性格等的形成。好的家庭环境会让他们都有一个稳定的心理基础，不会一碰到点事儿就害怕焦虑，同时要建立正确的亲子关系，即爱而不骄，严厉而慈爱，这种情况下长大的幼儿会感觉到自己受到尊重和信任，性格多表现为亲切、独立、直率、活泼、大方、开朗，有协作精神，善于和同伴相处。
2.要让幼儿感到幼儿园的温暖。新《纲要》提出“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。幼儿园是孩子离开父母的第一个陌生地方，能否较好地跨出这一步，幼儿老师是关键。老师要有爱心，老师要把幼儿看作自己的孩子，让他们感到老师就是亲人，通过亲切和蔼的微笑，向幼儿传达喜欢他们的信息，让他们感受到被爱和重视的快乐。
三、努力培养健康的心理，让幼儿体会快乐
1.要培养幼儿的自信心。自信心是每个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估计。所以教师要用赏识法教育幼儿，因为幼儿最能敏锐地感觉到成人对他们的态度, 成人的态度是幼儿对自身言行做出价值判断的依据。
2、要培养幼儿的宽容心。善良、宽厚、大度是现代社会必须具备的行为准则。必须从小就培养幼儿的宽容心理。要教育幼儿在利益面前懂得谦让，让他们知道不能总以自我为中心，不能把自己的意志强加给别人，要明白个人的利益要建立在不损害他人利益的基础之上才是正当的。
3、要培养幼儿的耐挫力。挫折是幼儿成长过程中不可缺少的营养,挫折教育是老师和家长给孩子的最好的礼物之一。有意识地设置一些障碍或困难，让孩子独立去面对，在磨练中摆脱困境，提高环境适应性和挫折承受能力，对孩子在今后竞争日益激烈的社会中必将起到积极的作用。
四、努力提高智慧的生存能力，让幼儿得到快乐
1、要教会幼儿解决问题的技巧。幼儿在生活中总会遇到一些自己解决不了的问题。这些问题有的是必须大人帮助才能解决，有的则是他们本人经过大人提醒可以自己解决的。老师应该从最简单的开始，逐步培养他们解决问题的能力。而幼儿在认为自己能解决一些问题时，会立刻产生良好的自我感觉。
2、要大胆鼓励幼儿表现自己。每一个幼儿都有自己独特的天才和技能，展示这些能给他们带来极大的喜悦。老师和家长要注意针对不同孩子的不同性格加以引导和帮助。不要打击或者是拒绝他们的表现欲望。
3、要培养幼儿基本的生活能力。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”，喜欢自己去尝试体验。因为学龄前的幼儿主要是通过自己“体验”的方法获取知识的，成人要抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事。
总之，让孩子快乐地成长不仅是幼儿本身的需要，更是长大后服务社会、造福社会的需要。只要老师和家长能够用心、尽心，采取得力措施，坚持身体力行，就一定会让幼儿在成长中体会快乐，在快乐中健康成长。
参考文献：
1、蒙台梭利.《蒙台梭利幼儿教育科学方法》
2、《幼儿教育》
3、《学前教育研究》
