85 李利芳
浅谈怎样让学生喜欢你的数学课
湖南省郴州市第二十二完全小学 李利芳
叮铃铃，……下课铃声响了，同学们很不乐意地说：“哎，怎么就下课了呢？李老师，今天还有数学课吗？”我微笑着说：“数学课每天只有一节，明天见哦！谢谢同学们喜欢！”每次上完课，孩子们都意犹未尽地围着我还要和我聊聊。本文结合自己的一些教学实践，就浅谈怎样让学生喜欢你的数学课，谈一谈浅见。
一、建立和谐的师生关系
“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。学生对某学科的学习兴趣，很大程度上取决于对该科教师的亲近感和亲和力。师生之间民主、平等、和谐的师生关系，既是激发和调动学生学习积极性的情感基础，也是发掘学生学习兴趣的有效手段。因此，教师在日常教学中，要“走下讲台”、“放下架子”、“摘掉有色眼镜”。站在学生的角度替学生着想，以父母的感情去关爱学生，以哥姐的行动去帮助学生，以好朋友的口吻去安慰学生，以小伙伴的眼光去欣赏学生。把尊重学生，关爱学生融入教学活动的各个环节与学生交朋友。多给学生一些鼓励和赞赏，少给学生一些批评和指责；多给学生一些理性的教育，少给学生一些感性的评价；多给学生一些学习是如此快乐的感受，少给学生一些学习是这样痛苦而产生身心俱疲的折磨。教师一句看似不留意的语言，一个下意识的动作一个有意无意的眼神儿，一种似有似无的表情，都会对学生产生难以预料的影响：要么使“天才夭折”，要么能“化腐朽为神奇”。身为教师，一言一行，一举一动都要慎之又慎。只有这样，学生才会喜欢你，进而才会对所授学科产生兴趣，数学课程也是如此。
二、激发学生学习兴趣
我从教二十多年来发现一个现象，孩子凡是某一门功课优秀必定是他对这门功课很感兴趣。乐于主动学习，并能从学习中获得乐趣；往往不再是老师“要我学”，而是“我要学”。由此可见，要想学生喜欢数学，培养孩子的兴趣是第一重要的。
小学生的思维水平还处于以具体形象思维为主，并向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生对有关具体事实和经验知识较感兴趣，对抽象知识的兴趣还在发展之中。在课堂教学中，教师应将一些抽象的数学知识与具体生动的现实情景结合起来，创设出直观形象，妙趣横生、轻松愉悦的教学情境，引导学生从多种角度，各个侧而不同方向去思考问题，激发浓厚的学习兴趣，使之积极主动地投入数学学习之中。变“要我学”为“我要学”。教师可以把游戏搬进课堂，让学生从游戏中获得知识，让课堂不再‘枯燥无味”。学生只有对教学学科感兴趣，才能学好数学，因此，我们在数学教学中要千方百计调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，让学生爱上数学。
三、过硬的数学专业知识
大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水，现在还提倡活水源头。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。作为数学教师，咱应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则，就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面：
1、计算能力。主要体现在对算理的透彻理解，对运算性质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。
2、逻辑思维能力。主要体现在教师能应用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地采用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。
3、空间想象力。要求能从空间图形及某些意识条件分析图形中点、线、面、体之间的关系，能画出实物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。
4、运用数学知识解决实际问题的能力。小学数学教师不但要具有运用数学知识解决实际问题的能力，而且还要通过各种教学实践活动或解答与生产生活中的题目，来培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，所以教师要善于从生产或日常生活中发现编制应用题的题材，同时也要掌握各种数学思想方法，提高解题能力。
四、钻研教材、处理教材的能力
如果要上好每一节课，那么它在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。首先明确要解决什么问题，达到什么目的？弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，以及与以后要学习的知识的关系等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。教学中一定要把握重点、难点。其次就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。作为一名数学教师, 就应努力苦练数学教师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果的。
参考文献：
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