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浅谈如何运用现代教育技术导入新课
湖南省衡阳县大安乡中心小学 邹 晶
【摘 要】俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入新课，是课堂教学的重要一环，对课堂教学成功与否至关重要。一堂课若有一个良好的导入就能迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和求知欲，诱发学生的思维。运用现代教育技术导入新课就像是交给学生一把打开新课的大门的钥匙，使课堂教学收到事半功倍的效果。
【关键词】 现代教育技术 学科教学 导入新课
现代科学技术的飞速发展，人类社会已经进入了信息时代。随着我国基础教育课程改革的进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。素质教育背景下，学生课堂学习的时间相对减少，课堂效率成为问题的焦点，而导入新课又是课堂教学的重要一环。导入新课，其目的是为学生创设愉悦的学习环境，增进学习的课题意识，唤醒思维热情，使学生产生强烈的求知欲和参与欲，从而使课堂教学进入最佳的状态，为课堂教学奠定良好的基础。在课堂教学中如何更好的使用现代教育技术导入新课，构建高效的课堂教学模式，以提高课堂效率，成为解决问题的关键。
一、激发兴趣，导入新课
一则有趣生动的故事，可以让学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，保持积极的思维状态。上课之始，根据教材内容与学生实际，讲述一个融趣味性、思想性、实效性为一体的故事，提出引起学生兴趣的故事问题，从而导入新课。如我校一位数学教师在教“平均数”时，他就引用了《西游记》中孙悟空去花果山摘蟠桃回来分给师父和师弟们的故事。因为孙悟空最喜欢吃桃，但他摘了一筐回来，该如何是好呢？从他的内心想给自己多吃几个，可是师父和师弟对我多么好，这样做不行啊！于是，他想了想，有了，每人分一样多，大家不就没意见了吗。孙悟空转念一想，“一样多”又怎样分呢？教师打住了，请同学们帮帮他，怎样分？有几种分法？学生自主学习讨论。这样在兴趣浓厚的状态下进入了学习，效果特好。
二、创设情境，导入新课
音乐是一种极富内涵的艺术语言，她向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，她能像磁铁石般吸引学生的注意力，能发展学生的想象力，提高他们的思维能力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力等。如在教学音乐“太阳出来喜洋洋”时，用多媒体播放陈思思演唱的歌曲《山里的女人喊太阳》导入新课，激发起学生的兴趣，把学生带到音乐所创设的那种意境和体验之中。
三、设置悬念，导入新课
《心理学》认为：思维是从问题开始的，任何思维过程总是指向某一具体问题的。教学过程是一个不断提出问题，分析问题，解决问题的动态变化过程。在进入新课教学前，教师如果能巧妙地利用问题设置悬念，由于小学生有强烈的好奇心，对老师提的问题感到有兴趣，渴望知道答案，这样就激发了学生学习的主动性和积极性，就会很自然地引导学生去关注将要学习的内容。如：我在教学日历时，就给学生打了个谜语“有个宝宝真稀奇，身穿365件衣，每天都来脱一件，脱到年底剩张皮”。让学生猜，小小一个谜语，让学生兴趣倍增。
四、联系生活，导入新课
知识来源于生活，生活中的实例生动又具体。如在教学品德与社会的“快乐其实很简单”时，课前，注意观察学生，给学生拍一些课间开心的照片，在导入的时候，出示这些照片，让学生感受快乐是无处不在的，快乐就在我们身边，快乐是一件很简单的事。
五、以旧联新，导入新课
知识是系统连贯的，新知识是在旧知识的基础上发展起来的，接受新知识需要学生具备一定的知识基础。因此在讲授新课时，首先组织学生复习旧知识，然后抓住新知识的不同点，提出问题。这样既能承上启下，又起到了巩固旧知识的作用，同时使学生明白了本节课的学习任务，激发学生探求知识的好奇心和寻找答案的欲望。如在教学“重阳节的传说”时，出示一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，提问：从这首诗中，你知道农历九月九日是什么节日吗？重阳节。那在这一天，人们都要举行相关的活动来纪念一个人，你们知道是为什么吗？今天我们就来深入学习课文，一起去寻找答案。
运用现代信息技术导入新课形式多种多样，一堂课没有一个固定的导入模式，教师要充分利用学生的特点，精心设计有趣到位的导入过程。但每一种导入方法不应该是孤立的，我们要融会贯通。这也体现教学有法，但无定法，贵在得法。教师只有在教学上激发学生参与学习的动机，使学生学有所思，学有所求，学有所得。
参考文献:
[1] 胡淑珍等著.教学技能.湖南师范大学出版社,1996年版
[2] 叶奕乾,祝蓓里.心理学.华东师范大学出版社,1996年3月第一版
[3] 王道俊,王汉谰.教育学.人民教育出版社,1989年12月第二版
[4] 李小小.多媒体技术在教学中的作用.学校周报,2005年第10期
