11 杨筱菊
浅谈语文课堂活动的目标设计
陕西省勉县教学研究室 杨筱菊
摘要：语文课堂活动设计非常重要，必须要确立明确的目标。教师在设计语文课堂活动时，要注意培养学生对语文的热爱之情，要帮助学生积累尽可能多的语言，培养学生良好的语感和听说读写的能力，全面提高学生语文素养，让我们的语文课堂活动设计真正成为有效设计，达到语文课堂活动的目的。
关键词: 语文 课堂活动 目标 设计
语文课堂教学应该说是由一个个活动组成的，一节语文课成败与否，与一个个活动的开展情况息息相关，所以，语文课堂活动的设计尤为重要。设计任何一个语文课堂活动，都必须要考虑此项活动是否可达成既定目标，只有那些能达成既定目标的活动设计才能算是有效的设计，才是我们的语文课堂真正需要的活动设计。那么，语文课堂活动设计应达成哪些目标呢？
一、应培养学生对语文的热爱之情
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对语文是否感兴趣，是决定学生能否学好语文的重要因素。作为语文教师，要根据教学内容，通过一个个课堂活动，引导、激发学生认识祖国语言文字的博大精深，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，使学生怀着对祖国语言文字的浓厚兴趣去学习语文，运用语文。
另外，教师要充分运用自己渊博的知识、深厚的语文素养及自身的魅力去吸引学生，感染学生，培养学生对语文的学习兴趣，并在课堂活动中，因材施教，引导学生探索、总结出学习语文的有效方法，使学生轻松、愉快地学习语文，进而爱上语文！
二、语文课堂活动应帮助学生尽可能多积累
要学好语文，积累是一个重要环节。有了足够的字词积累，阅读、写作才能得心应手；有了丰富的名句、佳作的积累，学生的语文素养才能逐步提高。所以设计语文课堂活动，一定要把帮助学生做好积累工作当做一个重要目标。活动中，要指导学生从一个字、一个词、一个句子、一首诗、一篇文章开始积累，不光积累在笔记本上，更要积累在脑海里。积累的范围很广，小到一个字，大到文章，都可以积累。积累的效果不是一天两天就能看出来的，它有一个从量变到质变的过程，需要耐心，需要坚持！“不汇江河，无以成大海。”天长日久，积少成多，学生的语文素养一定会有所提高。
三、语文课堂活动设计应帮助学生培养良好的语感
“语感”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“语感是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。”它是一个人对语言文字的感知、感受能力的体现。一个语感强的人，说话，则语言表述准确、到位、恰当、得体，大家都爱听；听话，不仅能听懂对方表达的意思，甚至能听懂言外之意、弦外之音，充分表现出对语言文字的敏感性。这种能力，要通过大量的朗读训练、听说训练、阅读训练及写作实践逐步培养而成。所以，在语文课堂活动中，要注意培养学生对语言的感受力和敏感性，引导学生认真、仔细地去体验和感受，体会语感的奥妙，逐步培养学生良好的语感，使语感在语文学习中发挥其巨大的作用。
四、语文课堂活动应着眼对学生语文能力的培养
“语文能力”简而言之就是听说读写能力，是语文素养的核心，也是语文素养的外在表现。要提升学生的语文素养，必须努力培养学生的语文能力——听说读写的能力，使他们能够熟练、自如地进行阅读、写作及口语交际，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。
每个课堂活动的设计都应该关注对学生语文能力的培养。比如朗读，无论是教师范读、学生齐读、分小组读，还是个人读，我们都要考虑：我们的朗读目的是什么？要训练学生什么能力？如果漫无目的，形式再多样的朗读也是白费时间，毫无意义。比如：朗读《从百草园到三味书屋》“不必说碧绿的菜畦……”一段，哪些句子哪些词语要读出快乐的感觉？《我的叔叔于勒》一文中菲利普夫妇的对话，哪些句子哪些词要读出菲利普先生的张皇失措、语无伦次？哪些句子哪些词语要读出菲利普夫人的爱慕虚荣、嫌贫爱富？可见，无论是哪项活动设计，都要注重对学生语文能力的培养，唯有这样，学生的语文素养才能提高。
总之，设计语文课堂活动一定要目标明确，要注重培养学生学习语文的兴趣，努力提升学生的语文素养，以提高学生语文能力为目标，真正达到活动设计的目的，从而使我们的语文课堂活动有声有色，成效显著。
