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数字故事在小学数学课堂教学中的应用探究
湖南省澧县银谷国际实验学校 戴莲华
摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期强调学生综合素质全面发展，培养更多社会所需人才，为社会发展做出更大的贡献。数学作为三大学科之一，有助于培养学生逻辑思维能力和实践动手能力，养成良好的学习习惯，而小学阶段的数学课堂教学，主要是为了以后的数学学习奠定基础，所教授的知识较为简单，更加注重对学生数学兴趣的培养。在小学数学课堂教学中应用数字故事方法，能够更有效激发学生学习兴趣，将学习建立在兴趣基础上，提升学习成效。由此，本文主要就数字故事在小学数学课堂教学中的应用展开分析，结合实际情况，就其中存在的问题寻求合理应对措施，推动小学数学教学发展。
关键词：数字故事 小学数学 课堂教学 应用研究
教育事业的蓬勃发展，相应的需要在现有教学方法基础上进行创新和完善，提升教学效率。传统教学模式存在较大的缺陷和不足，已经难以满足实际教学对于学生的素质教育提出的更高要求。在小学数学教学中，由于小学是一个奠定基础的阶段，对学生未来发展具有十分深远的影响，如何能够更有效的激发学生数学学习兴趣是尤为重要的。在小学数学教学中，采用数字故事教学方法，能够更有效的集中学生的注意力，全身心投入其中，主要是由于数字故事像是动画一样，将数学知识连接在一起，可以转变学生被动机械式学习，积极主动参加学习活动。由此看来，加强数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、数字故事在小学数学课堂教学中应用价值分析
由于长期受到应试教育思想影响，教师过于重视数学知识点的死记硬背，造成了教学中很多误区的存在，学生难以更加深入的理解和记忆，课堂学习气氛沉闷，缺少生机和活力。考试分数是衡量学生学习能力的唯一标准，致使很多学生为了能够在考试中取得更高的成绩，忽视了学习过程中学习能力的提高，教师在课堂上占据主导地位，学生只是被动的接受知识，种种缺陷，在不同程度上影响到小学数学成效。在小学数学教学中如果应用数字故事教学，可以有效集中学生的注意力，带给学生更加深刻的享受，提高学生的自信心和学习精神，营造良好的课堂气氛，提升教学质量，配合教师实现教学目标。
数字故事教学是一面隐性的镜子，能够映射出学生对知识的接受程度，不断细化原来的教学目标，适当的加强对教学中学生学习活动的监控，创建数据库，帮助学生明确学习目标，从而积极参与到学习中。教师在对学生学习情况的评判中，注重学生的思维和个性培养，帮助学生更加深刻、全面地认识自我，对于学习中存在疑惑和不了解的地方，有针对性的进行完善和解决，学生也可以更进一步了解到学习中的知识点，在相互沟通和交流中开展学习活动，有助于提升学生的数学学习成效。
数字故事在小学数学教学应用过程中，不难发现数字故事能够有效提高学生的认知水平和识别能力，在对数学题目分析和判断时，学生可以将题目有机融入到故事中，这样通过故事可以创设情境，重新塑造题目，帮助学生更加便捷的去解决数学问题，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。与此同时，可以更加客观的展现学生数学成绩，更为明显的将学生优点和缺点展现出来，贴近学生实际生活，促使学生和教师建立密切的沟通交流，具有十分突出的价值。
二、数字故事应用在小学数学课堂教学对策
数学由于学科特性，内容较为复杂、抽象，小学生在学习过程中如果缺少足够的学习兴趣，是很难全身心投入其中开展学习活动的。所以首先需要激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和分析问题的能力，能够对不同类型问题进行对比和分析，养成更加合理的运算方式和逻辑思维能力。在数学学习中，数字和文字之间的灵活转化，有助于开拓学生的视野和思维，感受数学知识的魅力，展现数学价值，潜移默化中将数学学习作为一种习惯。借助数字故事，赋予数学课堂别样的色彩，激发学生学习兴趣，集中注意力。
1、思维
在小学数学教学中，学生由于刚刚接触数学知识，所以学习到的知识较为简单，主要是包括数和代数知识，这两类知识又可以细分为更多的知识点，对于后续几何知识的学习可以起到一个初步的认知。在这个过程中，学生的思维空间逐渐拓展，在思考过程中具备更为突出的立体思维能力。
2、判断
在数学知识学习过程中，培养学生的数学判断能力，其中包括对数学知识的理解和记忆，包括数学计算规律、循环规律以及其他的基本知识；紧紧围绕数学中心知识点，明确知识点的实际运用和掌握方式，明晰知识点之间的联系和差异；对所掌握的知识内容选择合理的方法，结合实际生活，更加科学合理的分析。
在小学数学教学中，应用数字故事，通过图像和音频的方式整合数学知识，培养学生自主学习探究能力，潜移默化中养成发现问题、分析问题和解决问题的能力，综合素质全面发展。
综上所述，在小学数学教学中应用数字故事，能够有效转变学生陈旧的思想观念，营造良好的课堂教学氛围，促使学生能够在欢快、轻松的环境中开展学习活动，从以往被动式学习转变为主动学习，充分展现自身价值。
参考文献：
[1] 刘一.数字故事促进中学生数学学习情感发展的有效性研究[D].上海师范大学,2013.
[2] 司桃花.如何提高小学数学课堂教学的效果[J].学周刊A版,2011,12(9):136.
[3] 李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学,2015.
