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如何教育听障学生远离危险健康成长
陕西省商洛市特殊教育学校 王 宏
摘 要 ：本文从“帮助听障学生树立强烈的安全防范意识，增强安全观念，营造平安班级; 加强安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护能力;健全安全制度，加强安全管理”三个方面具体阐述了自己在班级管理实践中对听障学生安全教育管理的点滴体会, 形成了听障学生安全教育的良好氛围。
关键词 听障学生 安全防范 安全观念 安全管理
财富可以再造，生命不能重来。安全责任重于泰山，没有安全保证，学校的一切工作将毫无意义。因此在特殊教育工作中，为学生提供安全的学习和生活环境让他们健康成长，是我们每个特殊教育工作者的重要职责。作为一名特殊学校的教师， 如何根据听障学生听力残疾，语言障碍,缺乏安全意识的特点，做好学生的安全教育管理工作，使他们在学校能安全快乐地成长，走出社会遇到一些突发事件,能够沉着冷静地采取急救措施，进行自我防备和救护。我在实际工作中从以下几方面来做的。
一﹑帮助听障学生树立强烈的安全防范意识，增强安全观念，营造平安班级
我校的听障学生全部来自农村，由于孩子是聋哑，大多数家长不是对其放任自流，就是溺爱有加，孩子接受的学前教育几乎是零。在这样生活环境下成长的孩子，自我防范意识差，思想单纯，性格倔强，为人自私，爱占小便宜，毫无生活经验，看待问题比较片面。他们做事往往冲动，不想后果，对人对事毫无防范，又容易轻信他人，经不住外面的种种诱惑，容易上当受骗。针对这些情况，班级利用晨会班会黑板报等形式广泛宣传，营造一个“人人讲安全，处处讲安全，事事讲安全”的浓厚氛围。教育学生从小要养成不占小便宜的良好习惯，与陌生人交谈要提高警惕，决不轻信能给自己找到一个月千元工资的谎言。如：我班的李毅同学听到外面的聋哑人说能给自己找到一个月一千多元的工作，就产生了想去跟外面的聋哑人出去找工作的想法，并且有好几个学生也为一个月能挣一千元工资的工作“动心了”。我获得这个消息后，不但没有像别的老师那样采取强行的办法阻止学生，反而肯定了他们想找工作为家庭减轻负担的想法，及时帮助学生分析外面的聋哑人所说话的真实性，然后寻找有力的证据来揭穿坏人谎言，使学生客观地认识自己，摆正自己的位置。同时收集各类上当受骗的影碟事例，组织学生观看，帮助学生辨别真伪，增强他们的安全意识，把安全教育作到警钟长鸣，长抓不懈，保证了班级学生的安全生活学习的良好氛围。
二﹑加强安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护能力
聋生不像正常学生那样获得知识的途径很多，有些知识没有教正常学生也会，因为他们有着耳明目聪的先天条件,随时随地甚至在玩中就可以获得知识。而聋生要掌握一些简单的知识，都必须要老师教给他们，否则，他们和刚出生的婴儿没有两样。因此，教师必须教给学生一些安全常识和一些安全事故的应急,自救和自护知识。夏季我教给学生《中暑的急救处理》办法以及《溺水的急救》，教育《女生如何保护自己》以及《青春期女生应注意什么》，另外教育学生烧伤后应怎样处理等等，学生学习了安全知识，提高了自我保护能力，遇到了问题才能沉着冷静的处理，减少了伤害，远离了危险.
三﹑健全安全制度，加强安全管理
我校的学生全部寄宿在校，学生的安全问题主要发生在课间、三餐、就寝前以及周六周日等非课堂教学时间。为了学生在校能安全愉快的生活和学习，班级实行了班干部安全责任制。我把学生分为若干个小组，由每位班干部分管一个小组学生的安全工作，分工明确，责任到位。如果那个小组的同学在一周内发生了两起以上的不安全事故，分管该小组的班干部将不能参加评选优秀干部和三好学生，其小组也不能被评为“先进小组”。另外班级还制定了《安全公约》和天天教育制度，同时推选了两名（男女各一名）安全信息员，由安全信息员每天及时向班主任和值班老师汇报班级一天里发生的不安全因素，并帮助老师化解同学中的矛盾纠纷，这样有效地制止了学生中的不安全事故的发生。
在日常生活中，我还注重学生良好行为习惯的养成教育，用《中小学守则及行为习惯》和《聋生课堂生活常规》严格的要求学生，塑造学生，让他们行为规范，语言文明﹑守纪律懂礼仪﹑能自律﹑善谦让﹑会待人﹑会处事,自我营造与人和谐相处的友好人际环境，在矛盾出现时,能自我控制，冷静分析，正确处理，不去危险处，不做危险事，真正做到保护自己，远离危险。
总之，听障学生的安全教育管理是一项长期的工作，我们只要时时处处事事把学生的安全放在心中，落实在行动上，我们的教育教学工作才能更加出色，学生在校才能健康快乐地成长。
