83 全华丽
浅谈初中语文如何进行拓展性教学
湖南省衡南县茅市初级中学 全华丽
相比较传统的初中语文教学，拓展性教学更加具有趣味性，不仅拓展了学生知识视野，同时能够提升学生的综合素质和语文素养。目前，越来越多的初中语文教师，意识到拓展性教学的重要性。拓展性教学是指，在立足于课本教材的基础上，结合学生实际学习情况合理拓展教学内容，使课堂教学更加充实丰富。在初中语文教学中进行拓展性教学，有利于学生学习到更多的课外知识，增长见识，对大千世界有了更加全面的认识。因此，在实践教学中，要求语文教师能够及时转变教学理念，完善教学手段，确保拓展性教学能够顺利开展。
一、拓展延伸要激发学习兴趣
在新课程教学改革的教育背景下，课堂教学逐渐突出了学生的课堂主体性，为了取得良好的课堂教学质量，教师必须能够激发学生学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂学习中。考虑到初中学生对新颖的事物充满的好奇心理和探索心理，因此教师需要紧紧结合此种特点，展开语文教学。良好的语文课堂，应当是教学形式和教学内容的协调统一，教师能够采取多元化的教学手段，丰富教学内容，提升课堂的
趣味性，将课本知识以更加丰富的形式展示给学生，以此使体会到语文学习的乐趣，形成良好的学习兴趣。比如说：在《皇帝的新装》教学中，为了确保学生能够更加深刻的理解此荒诞的故事，体会到文章的中心思想，教师可以组织学生展开剧情表演的方式，使学生通过亲身体验，体会到故事的内涵，并且体会到学习乐趣。又比如在《桃花源记》教学中，教师可以选择一名学生当做导游，另选几名学生当做渔人和桃源人；导游负责向学生介绍前往桃花源的路线，而其他学生则表现桃花源中的情景。通过创建情境的教学方式，不仅将课本知识得到了有效的拓展，调动了学生学习热情，同时降低了学生学习文言文的难度，对课本知识有了更为充分的认识，由此不再畏惧学习文言文，意品味到文言文的语言美。
二、拓展应当立足于语文课本相关教学内容
初中语文课堂拓展性教学，要求教师能够结合课堂教学内容，合理展开教学的拓展，从而使教学内容更加丰富，累积学生知识储备，完善学生知识体系。通过采取此种教学模式，有利于学生对语文教学内容有了更为准确的理解和把握，同时学生的精神世界得到极大丰富，对语文学习产生浓厚的学习热情，从而保证了语文课堂教学的有效性。首先，拓展课本标题和文章写作背景。在初中语文课堂教学中，讲解某篇文章，肯定是将文章题目作为切入点，通过拓展文章题目，讲解作者的创作背景、与文章由关联的故事等等，有利于集中学生注意力，对新知识产生探索欲望，同时还能够增加学生见识。对于文章题目的拓展，教师也可以要求学生来完成，学生在学习之前，通过相关资料的收集和整理，能够在课堂中表达出自己的想法；然后其他学生进行补充和纠正。此种方式，更加能够突出学生学习的积极性和主动性，对于学生自主学习能力的培养具有重要帮助。其次，拓展文章作者的相关信息。学生在学习文章时，必须要了解作者，明确作者的生活年代、文章创作背景、以及作者的生平事迹等等相关信息。比如说，在初中语文教材中，有非常多的鲁迅作品，作为我国伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅的文章非常具有批判性，立志通过文学创造唤醒国人的愚昧。如在《风筝》的文章学习中，此篇文章主要是讲解了鲁迅小时候的生活，如果学生在学习文章时，能够对鲁迅的生平有所了解，必将会降低学生文章的理解难度，更加充分的把握文章主旨，理清文章发扎脉络，由此体会到文章传递出的思想和情感。
三、拓展能够促进学生读写能力的发展
在初中语文课堂中进行拓展性教学，应当能够促进学生读写能力的发展。读写相结合的教学方式，是一种良好的拓展性教学手段，在充实语言课堂教学的同时，也能够满足新课程教学改革要求。在初中语文教学中，通过结合读与写，有利于培养学生的朗读能力和写作能力，使学生在长时间的学习过程中，形成良好的阅读能力、文字表达能力以及写作能力等。语文教师必须对此种方式加以重视，灵活运用，比如说在《春》的教学中，在课堂教学开始阶段，教师可以利用多媒体、电视机等现代教育技术播放文章朗读音频，为学生营造出优美的学习氛围；然后要求学生自主阅读，表达出自己的想法和感受；最后，要求学生仿写文章中比较优美的语句和段落，或者是创作一篇与“春”有关联的作文。通过此种拓展教学，一方面有利于学生加深对文章的理解，另一方面提升了学生阅读能力和创作能力，促进学生语文素养的发展。
四、拓展需要结合学生的生活体验
语文属于一门语言性学科，同时由于学生的生活具有密切关联。在教学过程中，教师能否充分准备教学的各个方面，如教学目标的确定、教学手段的选择、教学环节的控制等等，均会对课堂教学的拓展造成影响。因此，初中语文教师有必要围绕学生的实际生活，使课堂教学更加具有生活气息，促进学生生活感悟的提升，体会到语文学科在日常生活中的重要性。比如说：在《从百草园到三味书屋》教学中，根据文章内容，教师一方面可以引导学生，使学生发挥想象能力，想象出自己心目中的百草园的样子，另一方面，引导学生思考，鲁迅在三味书屋中是什么样子、严肃的私塾先生又是什么样子等等。学生一边学习文章，一边想象，可以更加深刻的感受到文章中的故事，体会到文章中的生活，降低了文章理解难度。除此之外，教师可以在课堂上播放相关的视频信息，引导学生结合自身的生活经验，更加体会到文章主旨，进而珍惜现在所拥有的生活。
总之，语文学科属于一门综合性学科，语文教学也不应当仅仅局限于课本教材中。在初中语文教学中，还希望教师能够发挥出自身的教学指导和参与作用，结合教学内容合理拓展，大胆创新，在丰富课堂教学内容的同时，拓展学生视野，促进学生语文素养的提升，认识到语文学习的重要性。
