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社会实践——幼儿社会性发展的重要途径
四川省绵阳市少年宫世纪城幼儿园 李雪梅
指南对社会领域明确指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。儿童学习特点要求老师在实施过程中要以互动的方式、通过观察、体验、感受,了解社会生活的基本准则、道德规范,开拓幼儿的眼界,增长见识。
指南对社会适应性发展目标明确提出：让幼儿具有初步的归属感，培养孩子家乡，爱祖国，绵阳这块土地，古往今来，英才辈出，有着丰富的社会资源，因此，基于本土文化特色，我们开展了一系列走出去的社会活动：
一、走出去，认识真实的大社会
1、走出去，了解本土文化特色，培养爱祖国爱家乡的情感
我们带孩子走进富乐山了解三国蜀汉文化；参观科学家公园了解四大发明；《参观科技馆》感受属于我们身边的科技，感受奇妙的科学现象，体验科技带来的神奇变化。通过走出去，让幼儿在实践参与中感知，增强了幼儿对绵阳本土文化的了解，增加了孩子们热爱美丽爱家乡的自豪感。
2、走出去，认识社会机构，提高自我服务能力及安全意识
《走进827部队，感受军魂》社会实践活动中，参观军人叔叔宿舍，看军人叠被子，整理内务，听叔叔讲战斗故事，激发幼儿积极向上的思想品德。孩子们回园后，都能自觉主动地穿脱衣物，收拾整理自己的物品。在这样的社会实践活动中，激发了孩子勇敢积极自信的品质，也增强了孩子自我服务的能力。《走进消防队》参观体验，孩子们听叔叔讲消防安全知识，主动请教自己好奇和关注的问题，看消防员现场表演切割，体验穿消防衣服，现场体验使用灭火器灭火等，在与消防员叔叔的互动活动中孩子们获得了更多更全面的消防知识安全知识。在幼儿园里，我们也会不定期的进行消防疏散演练、地震演练提高孩子对突发灾害的自救能力，和自我保护能力 。
3、走出去，体验社会角色，培养关爱他人的情感
走进小区扮演一名清洁工，用自己的小手为小区的卫生出一份力，教育幼儿爱护小区环境，不乱丢果皮纸屑，用行动来保护环境。 重阳节，走进超市，用自己储蓄罐的零花钱为老人买一份礼物达对老人的爱。精心挑选着鸡蛋、蔬菜、护手霜、小米、纸巾、水果、拖鞋等等。孩子找不到所需物品时，会去向营业员阿姨询问；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量换掉某一样物品。这样的社会活动中孩子的语言交往、情感体验，社会认知都得到大大提高。在去敬老院献爱心活动中孩子们总结出老人喜欢吃软的、有营养的、甜的食品,并把调查的结果自然而然用到看望养老院老人身上了。调查统计决定给老人送去保暖手套、袜子等物品，老师、孩子们在活动前期还排练了精彩的节目带给老人。在这样的社会实践活动中：老人收到的不仅仅是一份礼物，更是一份感动。老师也用自己的榜样让孩子在这个大社会里学会关爱，生活和成长。
二、把资源请进来，多途径丰富幼儿社会认知和情感发展
社会分工不同，家长角色不同，我们会整合家长资源进行社会实践教育。比如：幼儿换牙期，我们开展《护牙小纵队》活动，老师请来了在三医院做牙科医生的家长到学校为孩子讲解如何刷牙，如何保护牙齿，医生还现场为孩子检查龋齿。 请来交警叔叔为孩子们讲解交通规则，并以情景游戏模拟马路上的车辆，行人，以此来加深孩子对交通安全的意识。孩子们还亲自指挥交通。在继承和弘扬民间非物质文化遗产方面，我们选择了最具代表的《川剧表演》等活动来让孩子了解戏剧表演文化。让孩子了解这门艺术。每一个实践活动的开展都是来源于主题活动的发展进程以及家长和孩子的需求，如小班，家长反映孩子在家不吃蛋，为了解决根本问题，老师设计了社会，保护蛋宝宝的活动，激发幼儿的责任意识，请家长来园现场制作蛋类食品的亲子活动。孩子亲手打蛋，搅拌，幼儿园顿时变成了亲子厨房，家长们做的韭菜蛋饼，西红柿炒蛋，紫菜蛋汤被孩子们一抢而空。在走出去请进来的社会实践活动中，孩子们的社会认知能力情感表达能力、社会交往能力得到了更全面的发展。与此同时，我们也在校园为孩子们创设情景，开展生活体验。
三、创造情景，进行社会生活体验
托小班的孩子入园时间不长，安全防范意识教弱，为了加强幼儿的安全防范意识和自我保护能力，幼儿园积极与家长沟通，开展《防拐演练》请来家长信得过的朋友扮演“陌生人”， 我们的家长利用糖果玩具诱惑，孩子骗走一大半，在视频回访时，当家长看到孩子面对陌生人的糖衣炮弹完全没有抵抗力的时候；很多家长留下了眼泪 ，表示以后一定会配合老师加强安全教育。 《跳蚤市场》买卖活动是我们幼儿园每年一届坚持开展的活动，现在孩子家里玩具一大堆玩一下就不感兴趣了，闲置在家又没用，丢了又觉得可惜，跳蚤市场将孩子闲置在家的玩具、图书进行交换，买卖，为孩子们提供了语言表达的锻炼机会。前期孩子们和家长一起设计广告语，一起挑选商品，一起布置摊位，活动中孩子们大声叫卖，努力介绍自己的商品，卖出物品积极收钱，找零钱。在这样真实的情景互动中孩子的语言能力，交往能力，初步的理财意识及人民币换算能力，得到了提高。
幼儿社会实践活动有室内,有室外,有城市里的各行各业,有农村有工厂,有城市文化背景等。教育不是学校单方面的，我们应调动家长和社会资源，制定合理的活动方案，让幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性！作为幼儿教师，我们有责任让我们的孩子在五彩缤纷的世界中寻找、发现、体验、感受生活中的美。使社会教育不再是空洞的说教，而是快乐的体验、参与、融入。
