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班主任德育工作之我见
陕西省岐山县七0二学校 赵晓娟
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好学生的德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者”。一名心理保健工作者，也许是班主任的主要任务，然而一班之“主”的班主任，能否以科学而的方法把握学生的心理，因势利导地引导学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生的思想政治工作，如何做好心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等有差异的。受不同的自然环境的影响，对某一问题、事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师在学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。学生中间的问题，因人因时做好思想政治工作，“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作要从问题分析，把握学生思想脉搏做起，对症下药，把“心理医生”工作做活、做细，因人施教。
2、循循善诱。班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又明确了教育目的。对后进生，要指出的，更是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班张某同学有一次因与别人打架而使班级失去了得流动红旗的机会，拖了班级的后腿。我没有训斥他，而是帮助他总结教训，认识了错误，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而毁了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学做保证？”回答是肯定的。班主任教育学生，要把自己的愿望和德育方法结合起来，遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、心理健康，做学生的心理“医生”。学生心理素质脆弱，有了心理障碍：在学习上紧张、焦虑乃至恐惧；在人际关系上怀疑、孤僻、嫉妒；在社会关系上自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣。学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极等等。平时我就有意于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”，帮助学困生，让学生在课外活动和社会实践中，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，社交能力、创新能力和承受挫折的能力，在集体交往中融洽相处，使学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变学生的思想认识。这学期我利用校本教材对学生进行德育教育，对学生养成良好的学习生活习惯进行培养。在课堂上，结合教学内容，对学生进行环保教育，让学生从小树立环保意识，从小事做起。
三、与日俱进，德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，想出新的方法：为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，学生听其言，而且观其行。班主任教书育人，为人师表，才能以人格力量感染学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该照顾，组织学生送温暖，给学生解决问题，把做思想政治工作同解决学生问题结合起来。德育工作要规范化、制度化，要量化管理，要有一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常道德行为规范等，学生操行评分制，每日学习、生活活动的情况总结评分并奖励、惩罚，把规章制度的要求变成学生的自觉行动。
班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三点，学生的道德个性是可以培养的。
