49 杨绍芳
浅谈一年级学生的养成教育
四川省广元市旺苍县东河小学 杨绍芳
一年级的小学生刚刚踏进校门，犹如一张白纸，这是进行养成教育的关键时期。因为小孩子什么都不懂，行为知识很淡弱，再加上受父母长辈的宠爱，使得孩子们有诸多不良行为和习惯，他们自律性差，随意性强，无自立能力等，如果这些坏习惯一旦形成，那后果就不堪设想。因此“养成教育应从一年级起就得加强。如何对一年级学生进行有效的养成教育呢？我有以下几点体会：
一、一年级是学生从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段。在这个阶段，很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生应接不暇，往往顾此失彼。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……一开始，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此，我查资料找了一些行为规范儿歌，如：（1）站队时，齐努力，努力做到静、齐、快。（2）上下楼梯靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。（3）教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。（4）看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。（5）劳动时抢着干，不怕脏，不怕累，同学之间要帮忙，这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为。经过半学期的努力，效果十分理想。
二、刚入学的孩子什么都不懂，这就需要老师教给他们养成各种习惯的方法。如：第一次发作业本，为了省力，也为了教给他们收发本子的方法，我就开始教他们怎样递书本。我对他们说：“老师要看看谁的本领强，会照老师说的那样把新书递下去，我相信我们班的小朋友们一定很聪明的。”我先数好第一小组的本子放在第一小组第一位的同学位置上，我告诉他们每个小朋友拿好一本后转过身去把其余的本子递给下一位同学。然后让其他小组的学生看着他们把本子递下去，看他们递得对不对。当其余小组的学生把目光全集中到第一小组时我让他们把书本依次递了下去，然后我问其他小组的成员：“你们会像他们一样递吗？”孩子们信心满满地大声回答：“会。”我把书本一一放在每一组的第一个同学的位置上，让其他组小朋友把本子正确地递下去。有了这样的训练，孩子们掌握了方法，养成了习惯，在以后每次发作业的时候，我就轻松多了。
三、抓住学生的各种“第一次”进行行为训练。如第一次排队回家，我就开始进行排队的训练。首先，我对全班学生讲清排队的方法：每一大组排成一排，然后我请第一大组的学生示范排队，其他几组看他们排得是否正确，等他们拍好后，依次请二、三、四大组试着排队。当他们都明白之后，我再进行训练。在训练过程中一一指出他们的不对之处并进行纠正，最后我才领着他们排好队走出校门口。第一次听到上课铃，第一次看到废纸，第一次有人上课时想上厕所，第一次有孩子捡到东西交给我，第一次有小朋友主动帮助了别人，我都不放过这些行为训练和纠正的机会来大做文章。如：9月4日上午听到一声上课铃时，我就对学生说：“听！这是上课铃，以后听到这种音乐我们就得认真坐好等老师来上课了。”有的学生一听到我这么说就把背挺一挺，坐得更好了，我马上就进行了表扬，其他孩子就都把背挺一挺。
四、对于一年级的孩子自然少不了奖励和表扬，除了口头的奖励，我还把每一次劳动、每一次帮忙当作奖励给他们，因为孩子们都喜欢做这些事。我看到教室里有纸屑时我会说：“这儿有张纸头，我要请最讲卫生的小朋友来捡。”我看到地上有小朋友掉的笔时,会说：“我想请最能干的小朋友把它放在讲台桌上。”每次听到这些话，孩子们总会不自觉地把背挺一挺，头再抬一抬，手再放平些。每当这时也是我偷着乐的时候，没想到自己不用弯腰他们一个个都精神了，我的目的达到了。
虽然我经常会觉得很累，但是看到他们一天天的进步，难免还是少不了欣慰。有时我甚至在想：我手中有根魔法棒挥一挥，他们就乖乖地听话了，什么都懂了，那该多好啊！
