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浅谈如何在剪纸社团活动中培养学生的创造能力
陕西省米脂县南关小学 马小艳 王亚 李凤凤
摘 要: 通过剪、粘等的技法和趣味性，来激起学生的兴趣，培养学生仔细观察能力，促进学生丰富的想象，萌发学生的创造性思维。
关键词: 社团活动 剪纸兴趣 观察能力 想象能力 创造能力
陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。为此，我校从2015年起，开始开展剪纸社团活动，主要通过剪、粘等的技法和趣味性，来深得学生们的喜爱，通过让学生动手动脑，锻炼手眼协调的精细动作，促进学生丰富的想象，萌发学生的创造性思维。现就我们这三年来的剪纸社团教学实践来谈谈如何在剪纸社团活动中培养学生的创造能力：
一、激发学生的剪纸兴趣
“兴趣是最好的老师”。要想使学生的剪纸技巧获得发展与创造，重要的是激发其兴趣。如果他们对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸社团教学中，我们并不是采取强制性的教育方法来训练学生，而是根据其生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养他们的剪纸兴趣。让他们高高兴兴地参与到剪纸活动中，从而激发创造的欲望。例如：在组织低年级学生进行剪纸《小牛的家》时，我们就带着孩子们来到学校旁边的奶牛养殖场，让孩子们亲自去喂牛，看一看，摸一摸，充分激发起孩子们的兴趣。当孩子们进行剪纸时，脑子里就有了东西，而且是带着对小牛的感情去进行创作。
二、培养学生的观察能力
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与于生活，来源于大自然。因此，当学生在创作剪纸时，首先就需要有一定的生活经验，这就需要在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在一次剪纸创作活动中，我们组织低年级学生剪《手拉手》，在组织剪纸之前，先带领孩子们玩“手拉手”游戏，并请学生观察小伙伴手拉手时的样子，这样在剪纸时学生对手拉手就有了深切的感知，知道哪里应该剪断，哪里应该连在一起。这样不仅提高了学生们的剪纸技能，而且促进了创造力。
三、促进学生的想象能力
“想象比知识更重要”可以说想象能力决定了一个人的创造思维和创造能力。在剪纸教学时，我们引导学生从多个侧面去认真观察实物,了解事物的用途和特点，这种方法不仅有利于发展形象思维能力，还可以培养学生的自信心。学生在掌握了基本剪、粘的基础上，我们又对学生提出了更高的要求，例如要剪一位小女孩，我提出要求:如何让小女孩更可爱呢？然后我们就给孩子们留出时间进行思考和讨论，不一会，他们就有了很多古灵精怪的想法:有的学生把小女孩的发型改变了，有的学生画成卡通形象，有的学生给小女孩“穿”上漂亮的衣服，有的给小女孩“背上”自己喜欢的背包等等，学生的想象力在无穷无尽的变化中得到发展。
四、培养学生的创造能力
所谓创造性思维，是指人们在创造活动中，产生新的前所未有的思维成果的活动。在剪纸中如同他们在绘画中的表现形式一样。他们更注重“实际的存在”而不仅止于表现“可视的存在”，以至于在学生剪纸作品常出现一种透明状的表现手法——移花接木法，有很多还是新鲜的事物，我们想学生只要能说出自己的理由、用意，尽可能的承认他们。如一次创作剪《脸谱》活动中，一个学生剪了一张头顶带尖角的脸谱，当我们问及其原因时，他却戴上他的创作品回答我：“我是奥特曼，我是正义使者。”听到这番话，难道不觉得这也是一种情感的体验，是一种创造吗？由此可见，创作剪纸活动不仅让学生充分体验到成功的喜悦，更是培养了学生的创造能力。
总之，小学生开展剪纸社团活动，在提高综合能力的同时，也促进了他们的想象力和创造力的发展。为此我们应该让孩子们的人生更加丰富，也应该让优秀传统发扬广大，后继有人。
