66 贺珍红
高考历史备考策略
湖南省桑植县贺龙中学 贺珍红
一、备、教、练、讲紧密结合
备课（集体商讨）：在每周的备课会中，主要讨论把平时发现的问题交给备课组讨论。认真写出复习教学简案，把备教材、备考纲、备学生三者统一起来。
上课（精益求精）：上课提倡少讲精讲，尽可能的把时间还给学生，充分发挥学生的学习主体作用，杜绝填鸭式、满堂灌式的课堂教学模式，提高课堂复习教学的效率。要求教师的讲主要放在以下三个方面：一是宏观知识体系的构建；二是重点强调和难点突破；三是解答学生在学习和练习中遇到的疑难问题。
练习（有的放矢）：要彻底改变以往那种用什么资料或试卷都全单照收，全部发给学生做的题海战术。精心选编试题，充分发挥备课组成员的集体力量，分工协作，让老师跳进题海，广泛收集各种信息资料，精选精编试题后再发到学生的手中，从而让学生跳出题海，实现“一练一得”甚至是“一练多得”的知识和能力提升目标，避免学生做大量的重复练习或钻一些废题偏题难题怪题等，既浪费学生宝贵的复习时间，影响复习的效率，又易挫伤学生的学习积极性。
讲评（精改精评）：督促学生限时完成练习，认真批改，及时讲评。讲评要针对性的进，即针对学生复习过程中存在的问题，注重解题技巧和方法的指导，当讲的讲，不当讲的不讲；学生普遍存在问题的讲，个别有问题的不统一讲。
二、把握学科规律，加大解题指导
湖南高考文综试卷采用的是全国卷，题型为12道选择提加3道非选择题。为了提高学生的历史成绩，老师在高三平时的训练中针对不同的题型及时指导：
选择题：
（1）地图：①先看图例，通过图例了解和寻找地图内容；②局部地图：高度重视图中所作的国家、城市、地名等标注。③军事地图：标注之外还要注意其进军箭头方向。
（2）漫画 ：①全局观：充分挖掘所有信息，从而形成全局认识，避免只见局部不看全局的错误；②关系学：历史漫画往往凸出重大历史事件中各方力量之间关系的焦点冲突。
（3）图片：①通过上面的文字、时间信息，判断相关的历史事件；②通过图形风格推敲历史时间；③通过其中人物、事物判断历史归属；④通过画面场景理解相关历史；等等。
（4）表格：①如果是单一的一组数据，则看发展；②如果是几组数据，则要横看+纵看+比较看，既看发展，又要看变化；③数据表格的标题与出处要注意。
（5）柱状图：①单一的几个柱状反映的是发展趋势；②复杂的几组柱状反映的则是发展中的比较与变化。③注意标题。
（6）曲线图（趋势变化）：①坐标横轴线表达时间；②坐标纵轴线表达发展水平；③曲线中的转折点与重大事件密切，通过对应坐标时间判定；④曲线中的趋势段表达一个历史阶段；⑤如果有多个曲线形成交叉点，则这个交叉点是变化的临界点关键处。
（7）饼状图：①看饼状图要从12点钟沿顺时针方向看起；②单一饼状图反映的是比重份额；③多个饼状图反映的是比重的变化。
非选择题：
（1）关系方面（力量分述）： 我、你、他、们 (拆解历史顶层：世界、历史就是关系的构成与关系的演变；国际关系、民族关系、革命、战争、殖民扩张等常用)
（2）社会方面（整体分述）： 政治、经济、文化、民族、外交、军事 (拆解历史第二层：对关系所涉及的某一种力量的具体认识；国家社会、时代影响等单一主题常用 )
（3）具体问题具体分析（变幻的小组合）。拆解历史第三层：对某种关系下的某种力量的某一方面的具体认识；具体不同时空的不同问题，其“面面俱到”的各方面各有各的角度。如时间段的分析：如果这个时间段历史出现变化，就要将时间段拆成一小段一小段，梳理发展中先后出现的因素——即历史的发展变化是合力的作用，这种合力的组成，有先后出现，有大小变化。 如无明显变化，则从该领域所包含的层次拆解（看属于关系学、社会学、某领域哪个层次）
三、加强个别辅导与答题
有针对性的辅导不同基础的学生,具体问题具体分析。对于一些有基础学习认真的学生，重点培养他们分析问题解决问题的能力；对于基础差，但学习态度好的学生，要加强基础知识的消化，多鼓励他们，使其保持学习的热情；对于基础差，而且学习态度不端正的同学，进可能激发他们的学习热情，使他们能集中精力听好每节课，掌握基础知识。
四、加强团队协作，求得共赢
要协调好备课组成员之间、文综组学科之间以及高考各学科之间的关系。例如我校高三历史备课组共4人，3位高级教师，一位二级教师。二级教师比较年轻，缺乏经验，但是很努力，基本功不错。在集体备课和资源共享方面协调好关系，老教师要起到带头作用，年轻教师的实践历练也不缺少。另外，文综组各学科在上课风格，复习思路等方面可以互相交流、借鉴；同时还要对历史学科在高考中的地位正确、理性定位。既要努力搞好本学科复习，又要考虑各学科均衡发展，这样才会有利于学生综合成绩的提高。
