33 曹岁瑟
浅谈怎样写好小学生作文批语
湖南省新化县桑梓镇满竹学校 曹岁瑟
作文是一种交际工具，作文是小学语文的“半壁江山”，作文是一种创造性的脑力劳动，作文的提高，一部分来源于作文批语的激励和诱发。作文批语就是要使学生知道教师是如何评价自己作文的，自己又该如何改进自己的作文。好的作文批语能激发学生内心的激情，提高学生创作的兴趣，发展学生积极的思维，丰富学生内心世界的情感。因此，在小学作文教学中的作文批语应注重以下几点：
一、多作鼓励，培养兴趣
俄国教育家乌申斯基说得好：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”作文是小学生所有作业中难度最大、学生不易完成的一项作业，学生大多不愿在这上面费心血、花时间、下功夫去写，多是存在一定的程式化，胡编乱造等作文不良现象时有发生。这样，尤需对学生多作鼓励，树立信心，千万不可抹杀学生的创作意识。学生是希望自己的作文能得到老师的肯定，对学生微小的进步都要予以表扬，对其缺点也须从爱护出发予以指出，而不作严厉的批评。如在一次检测考试中，有一道题是让学生写时间的打比方句子，有一个同学写了这样的一句：“时间像一只船，载着我们学生去到达胜利的彼岸。”我当即夸她写得好，并用红笔在其上面打了一个“五角星”。还有一个写作较差的同学，一次在作文中写他的爷爷，其中有这样一句话：“我爷爷年过古稀，由于家庭农活繁重，风吹日晒，黑里透红的脸上雕刻上了很多清晰可见的皱纹，满头白发……”我在批改时用红笔特意划了出来，并在旁边打上了一个大大的嘉许号，又在全班学生面上作了褒扬讲评。一次，我向学生布置了一道写话题是让学生写一句心语，有好多同学都写得很好，譬如有个名叫曹云的学生写了这样一句话：“我生在江南山区新化桑梓镇，我爱这里的一山一水，爱我的爸爸妈妈，爱我的老师和同学。”这句短语被我在所教的班级里进行多次表扬。曹云同学很兴奋，以后对作文也产生了深厚的兴趣。因此，多多对学生的鼓励，可以使学生的作文兴趣大大增强，作文水平大大提高。
二、多作交流，消除矛盾
阅读学生的作文就是一步步走进学生的心田，随着学生年龄的不断增长，逐步减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式向老师倾诉自己的心声，老师可利用这个机会写上交流性的批语。如班上一位学生在教师节那天给老师写了一篇作文，题目是《我的老师住院了》，情真意切地回忆了以前的一位老师手术后手捂伤口上课的情景，文章写得真实感人。我便在他的作文中这样批语：“原来性格一向内向的你，竟然有着如此丰富的情感，老师读完你的作文很受感动，相信你会步入小作家的行列，你真棒！”还有一次，一位学生写到发生在四年级的一件往事，文中描写了我对他的严厉情形，流露出自己的委屈，同时又担心他在老师的眼里是一个坏孩子。于是，我就写下了如此的批语：“老师认为每个学生都是优秀的，你也不例外，如果说四年级那件小事老师批评过分严厉的话，老师向你道歉。”短短的几句话，使师生之间的情感得到了很好的交流和沟通。
三、善于发现，贴近实际
小学生习作在一定程度上，存在着千人一面、千篇一律的问题，最主要的原因是学生生活单调，缺少发现。学生在写作方面的要求，老师不能过分拔高，各年级段的作文要求，也不能超前。这样，在批改学生作文中就不能过分苛求学生。例如，我曾教过一个一年级的学生，在黑板上写说话练习中，她写了这样一句：“我家地里的水稻秆一天天长高了，有的像老师那么高，有的像学生那么高，高的高，低的低，高矮不一样。”我就没有作修改。我认为这足以说明学生有长度概念，这样表达不错。在生活中一般老师比学生高，于是把高的水稻秆与老师比，低的玉米秆与学生比。如果是中高年级的学生这样写就必须修改。还有，一个不擅长写作的学生以《爸爸买了手机》为题写了一篇日记，文中真实而充分地描写了爸爸那激动愉快的心情。写道：“昨天，我正在屋里写语文作业，忽然听见姐姐气喘吁吁地从院门口进来，向我喊着说：‘妹妹，爸爸买……手机……回来了！’我放下作业，撒腿就往外跑。”这一段写得很实际，由此可见，生活是写作的源泉，写作来自于实际生活中，生活中常有许许多多、大大小小可以写的事。
一个班的学生写作水平高低不一，批改时须因人而异。对水平较高的学生作文，要从严要求，可删可不删的一般要删、改、调、补。也是这样，对水平较低、基础较差的学生作文，还是不删、不改、不调、不补为宜。作文批语应从正面鼓励，良性激发。对中等生、后进生不能只采取横向比较，还要让学生多跟自己以前的成绩比较。不然，中等生和后进生永远是个“矮子”，不易看到自己的进步。总之，在统一要求下，从不同学生的实际出发，进行学生作文批语，才能收到实效。
总之，作文教学，你给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。小学生作文就是激情燃烧的动感地带，是学生们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。把自由写作与听、说、读等有机结合，让学生动起来，在充满兴趣与激情活动氛围中，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。在此基础上，学生们如果能读到老师良好的批语，便会感受到习作中某一方面的成功和喜悦，从而激发学生写作的兴趣。老师给学生一盏灯，学生就会给老师一片光明。学生作文批语亦是如此。
