68 麻小延
班主任工作点滴体会
陕西省渭南市澄城县澄城中学 麻小延
自从步入教育战线的第一天，我就光荣地加入到了班主任这个特殊行列中。十年的辛勤耕耘使我感慨万千，有不被理解而流下的委屈泪水，也有被敬重而露出的欣慰笑容，酸甜苦辣，喜忧乐悲，无一不曾领略过，但我无怨无悔，因为我把一切献给了我热爱的教育事业！
十年的班主任工作实践，使我深深体会到：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，用科学的方法对班级进行管理是做好班主任的必备条件。下面谈谈自己十年来担任班主任工作的点滴体会：
一、了解学生的个性特征
了解和研究学生的个性特征是掌握教育艺术的基本功。要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子曾说：“知己知彼，百战不殆”。只有了解了学生的基本情况才能因材施教。尤其是新班，如果班主任摸清了本班学生的学习﹑思想﹑性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
2016年我担任了高二四班的班主任工作，刚开学，我就着重了解每位学生的情况：翻阅学生档案﹑审查原班主任的评语﹑与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想﹑性格特征等。使自己对新任教班级的每个学生做到心中有数，能有的放矢的对学生进行教育。这个班有一部分后进生，他们在学习﹑纪律等方面都存在一定问题，因此，在家受家长责骂﹑在校受学生白眼，个别家长干脆将学生送进学校后不闻不问。学生在家缺少家庭温暖，在校受个别老师的挖苦白眼和同学们的嘲讽，他们的心理受到很大创伤，心理素质比较脆弱。长此以往，自己内心的真实 想法不愿向别人透露，性格逐渐趋于封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。对待这类学生，我首先是不嫌弃﹑不厌恶﹑不疏远﹑用真诚﹑热情﹑负责的态度和他们交谈，给他们更多的关心和爱护，用爱心去抚平他们受伤的心灵，使他们在充满爱护信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，从而产生积极的心理倾向，逐渐敞开他们闭锁的心扉，并把班主任的劝说要求等转化成信念，并逐步付诸行动。
二、因材施教，激发学生潜能
我们不能期望让小草长成灌木，灌木长成乔木。但我们可以使小草长成最好的小草，灌木长成最好的灌木，所以针对不同层次的学生，我提出不同层次的要求。
孙鹏辉思维敏捷，思路清晰，学习却不用功，积极性不强，结合自己对他以前学习情况的了解，我在班会课上说：“我曾给一六班上过一周课，因为孙鹏辉的聪明好学我记住了他的名字，我不相信现在他的成绩是全班四十二名，我只相信他会越来越出色！”就这几句话激发了他的潜能，在以后的学习生活中他似乎换了一个人，成绩稳步上升，最后进入了全级前百名。李梦阳学习刻苦，但成绩一直不理想，他因此显得非常压抑，失去了应有的青春活力。通过观察我发现他热爱劳动﹑心细﹑责任心强﹑而且有一定的领导能力。于是我安排他担任我班的文体委员，以此来调动他的积极性，在他的不断努力和同学们的积极配合下，我班的文体方面几乎每周都是满分，他整个人也轻松快乐了许多，随之成绩也有了一定的进步。
三、善意的谎言，使班级形成一个良好的学习氛围
我们都听过《狼来了》的故事，从这则故事中，我们体会到了谎言的危害性。但我认为善意的谎言在班主任的工作中却能起到事半功倍的效果。
对于那些学习尽头不大，却具有一定发展潜力和极强责任心的学生们，我把他们单独叫到办公室谈话，利用学生的好胜心，在谈话中有意的向他们透露一些如“某某同学已经下定决心在下次考试中超过你，而他是个不可小看的对手啊；某某同学给自己定的目标是考到全级XX名，你比他聪明，有没有信心比他考的好？”之类的信息，就这样他们都有了危机感和竞争意识，班级自然形成了你追我赶的良好学习氛围。
四、把爱心融于琐事中
人常说小事见大。要真正的爱学生就要从小事做起，从关心他们的日常生活做起，使他们从老师点点滴滴的关爱中感受到浓浓的师爱，从而激发他们的学习动机。给他们翻翻衣领，理顺头发，钉钉扣子对我们来说是举手之劳，而学生的心里却会有暖流涌动。曾听年长的老师说过，毕业后的学生往往是当时在校成绩差的，表现不好的学生更有礼貌，毕业后仍回学校探望老师，而优秀生对老师总是视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于与众不同者，在对他们的教育问题上，老师以爱心诚心耐心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心会永远藏于他们心中，他们感谢老师的关心教育。作为从事教育工作的老师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会芬芳满园。
在班级管理中，我把自己的爱心洒向每个学生，时时处处为他们着想，用自己真诚的爱感化他们。天冷的时候我总提醒他们多穿衣服，有时候也用自己的钱接济贫困学生，虽然不是很多，但这份心意足以感动他们。有个学生叫杨阳，母亲卧病在床，全家的胆子都压在父亲一个人肩上，从而产生了辍学的念头。了解到这种情况以后，我当时心里一阵酸楚，暗下决心，不能让我的学生因为贫困而失学，我会尽自己最大努力帮助他，在我的鼓励和支持下，他克服了重重困难，学习特别刻苦，最终以优异成绩考入高三重点班。
新的历史，新的使命。只要我们每位班主任以爱心为桥梁，坚持科学发展观，树立人才全面发展的理念，坚持以超前的眼光激发学生的闪光点，一定会完成这一神圣而光荣的使命。这样的班主任才会无愧于“班级灵魂”这一称号！
参考文献：
[1] 李越,霍涌泉.心理学教程. 高等教育出版社
[2] 刘亦农,张丕湘.新编普通教育学,陕西人民教育出版社
