24 吴紫燕
中学信息技术课中的人文素养渗透探究
湖南省澧县第三中学 吴紫燕
人文教育的目标就是“教人做人”，它培育学生对人类、对民族命运的关注和责任意识，培育学生高尚人格和健康心理素质。当代教育思潮强调“以人为本”、力求在教育活动中做到“科学”、“人文”与个性化“创造”的和谐统一。信息技术在教育领域中的应用，把我们带到了一个信息空前丰富的教育信息化时代，同时也是一个充满人文忧患的时代。科技发展代替不了人文教育，崇高的人文价值，不应随着技术的发展而受到损害。在加强科学教育的同时，还要加强人文教育，二者缺一不可。
一、信息技术呼唤人文教育
计算机及其网络对教育价值观、教育形式、教育手段、教育内容、师生关系等方面都产生了深刻的影响。它不是一般意义上的新技术在教育和教学上的应用和革新，而是更高层次上全新的教育变革。但是，对新技术的应用，我们应持理性的态度。因为新技术在促进教育技术发展的同时，也会造成一些不容忽视的问题。比如在教学中，人们关心比较多的是技术的掌握情况、是学业水平考试的合格率、优秀率。教师在网络教学系统中，不再以个人的真实情感关心学生实体形式的存在。因此，在实际教学实践中，加强学生的世界观、人生观、价值观的培养已经迫在眉睫。教学中一定发挥学生的主体作用，教师只是一个“参与者”，用自己的思想来启发学生。这种“交流”能拓展到精神的更深层次，使所有的参与者都能在精神上得到升华，使学生主体性得到发挥，使学生在学习活动中受到人文教育，润物于无声之中。教学中不仅要启发和引导学生在学习中充分利用现代信息技术和信息资源去主动发现、探索、研究、分析和解决问题，培养学生的创造性、参与意识和探索精神，而且要使学生具有科学与人文素质的合理结构和符合未来时代要求的人格魅力。加强高中信息技术教育中的人文精神教育培养力度，最终体现出高中信息技术课程所蕴含的德育内容。坚持“以学生为主体的教学策略，努力构建符合学生身心发展特点的课堂，在信息技术课堂中渗透人文教育，提高学生的人文素养。
二、在信息技术教学中融入人文素质教育的尝试
信息技术学科的教学与人文学科的教学有明显不同，技术性多于其人文性。在教学中渗透人文意识虽然有难度，但也是可以实现的。?如果我们的计算机教育总是停留在经验性、技能性知识的传授，而对其中蕴含的人文内涵无所认识，培养出的学生将会是缺乏“灵魂”的技术“工匠”，其知识结构必将影响学生今后的发展。在教学中我们只有备好教材、备好学生，做好教学设计，让人文教育渗透到信息技术课堂里。通过教学，让学生的情感态度和价值观得到升华。
在学习文字处理软件Word时，我鼓励学生制作电子小报，我让学生发挥主观能动性，实实在在地先做一些调查，如家乡风光、中学生心理现状，中学生课余生活等，同学们付出了辛勤的劳动去收集小报的素材，与此同时，他们的内心涌现出强烈的社会责任感，这种责任感贯穿了整个小报的学习制作过程，最后学生制作出来的作品的确让人感到中学生的成熟的一面。当设计新颖、版面精致的电子报在手下产生时，同学们体会到成功的喜悦同时，也经历了一次艺术和美学的熏陶。
又如在讲授互联网浏览知识时要注重教育学生如何从网络上获取需要的知识，如何利用网络来进行自主学习，如何提高鉴别能力，自觉拒绝网络上的不良信息。鼓励学生们通过网络了解世界，扩大知识面，以适应未来对人才的要求，为此我们备课时更要多下工夫，精心为学生选择提供一些具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联网里冲浪，领略到网络世界的美景，充分利用互联网优势让学生开阔视野，补充情趣，充分利用互联网优势提高青少年的人文修养。与此同时，让同学们对网络上、帖吧里的一些言论展开讨论、交流，使得学生明白保护好个人及他人隐私的重要性，也明白网络上的不文明行为一样能对人造成伤害，在网络这个虚拟社会里同样要遵守道德与法律的约束。同时提醒学生，不要将个人真实的隐私信息发布网上，如身份证、家庭地址、联系电话等，避免给自己造成不必要的麻烦。不要随意约见网友以免上当受骗对身心造成伤害。倡导正常的网络生活，合理使用信息工具来进行信息传播和社会交往。引导学生树立正确的是非观念，建立科学技术应用的道德准则和法律准则。
总之，教育本质是促进人的本性的发展，是一个人文过程。教育信息化的发展所考虑的首先应该是人的教育，教育信息化应建立在人文主义的基础之上，这是其出发点，也是其最终归宿。在信息技术教学中，教师不仅要注重学生对知识的主动探究，还要注重学生的人文教育，让学生带着情感去学习和探索，让健康美好的情感贯穿课堂的始终。信息技术在教育中的应用是为学生和教师创造一个现代化的生存环境，其目的是为提高学生和教师的生命质量，促进人的全面发展。高中信息技术实际教学中，教师一定要教会学生合理利用信息技术，让学生能够学以致用，既能成为信息时代的合格公民，又能树立起正确的人生观和价值观，以健全的人格面对生活和学习。只有认识到了这一点，才能扬长避短，为师生创造一个充满生命活力与人文关怀的信息化的成长环境。从而使教育回归生命的整体性。通过信息技术这一有力工具，让学生更好的学会生活、更好的享受生活、更好的利用信息技术这一有力工具来完善我们的生活。
参考文献：
[1] 顾富金.信息技术课中渗透人文教育的探讨.中国教育信息化，2010年第10期
[2] 杨天强.信息技术教学中如何渗透人文素质教育，中国校外教育2011年第2期
