27 刘玲芳
浅谈汉语拼音音序表的教学
湖南省郴州市第二十完全小学 刘玲芳
摘 要：在小学一二年级阶段，学生不仅要学习汉语拼音的声母表，韵母表以及整体认读音节表，还要学习音序表。音序表的教与学，主要是音序表的读音与书写以及音序表的运用，显得尤为重要。在平时的语文课堂教学中，如何让学生掌握好这些内容，是每一个小学语文教师应该深思的问题。
关键词：音序表 发音 书写
字典是知识的源泉，无声的老师，学会查字典，不仅是一门技术，更是一种能力。查字典的方法有三种，一种是音序查字法，一种是部首查字法，还有一种是笔画查字法。要学会音序查字法，就需要掌握好汉语拼音音序表。音序表的教学，主要包括音序表的正确发音，音序表的正确书写以及音序表在语文课堂上的合理应用这三个方面的教与学。
一、音序表的正确发音
小学汉语拼音字母表教学中存在两种读法，一种是《汉语拼音方案》规定的名称来读，另一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母。
以前的教师都是用名称音读字母表。理由是：（1）名称是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。（2）按名称音读字母合乎国际惯例。(方案)使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国家字母的名称音，没有哪个国家是借用的。名称音用汉语拼音字母标下来是这样的：
a bê cê dê, e êf gê; ha i jie kê êl êm nê;
o pê qiu, ar ês tê; u vê wa xi ya zê
现在大环境下，绝大部分教师都是采用第二种读法。一是由于许多老师自己也不了解注音字母的读法，二是由于按名称音来读，辅音字母的发音同它作为声母的发音不一致，增加了教学的难度。后一种读法如下所示：（常用作读小写）
a (a) b (bo) c (ci ) d(de) e(e) f(fo) g(ge)
h(he) I(i) j(ji) k(ke)l(le) m(mo)
n(ne) o(o) p(po) q(qi ) r(ri) s(si) t(te)
u(u) v(v) w(wu) x(xi) y(yi) z(zi) 。
还有不少人主张用英文字母来代替（方案）的字母名称,然而这是行不通的。理由是除了不合国际惯例之外，还是——英文字母的全部元音都有独特的读法，例如：a(êi ） o (ou). i (ai). e (i). u(iu)等；它的辅音读音与其他文字也只有5个（f. l. m. n . s）相同。总体来看，英文字母的读法与汉语拼音的读法基本不合，我们当然不可照搬。
一二年级的学生有效注意的时间有限，我们在教学中，应该要注重趣味性，尽量延长他们有效注意的时间。我们可以用演唱歌曲的方式来吸引学生的注意。节奏欢快，朗朗上口的歌曲，让学生学得更快，学得更开心。除了利用语文课的上课时间，我们还可以充分利用音乐课的时间，甚至是课间，进行全班大合唱。如此反复地演唱，一定能令他们记忆深刻。
二、音序表的正确书写
学会汉语拼音音序表的正确发音，是掌握好音序查字法的第一步。仅仅掌握这一点这还不够。在平时的练习和考试中，我们还要学会它的正确书写方式。音序表的书写和英语字母的书写有一些区别。在平时的课堂教堂教学中，要提醒学生注意，不要把二者混淆。英语字母的书写如下：
汉语拼音音序表的书写如下：
通过观察，我们可以发现除了I和G，英语字母的大写和音序表的大写基本相同。音序表的小写和汉语拼音中的声母以及韵母的书写保持一致。但英语26个字母的小写中，我们需要特别注意i,k,f,y的小写，它们在书写方式上或占格上与音序表的小写有区别。
另外，需要特别注意,汉语拼音音序表在写大写字母时一定要注意上不顶线，中格要占满。
为了让小朋友掌握好汉语拼音音序表的书写，一遍遍地反复抄写肯定是需要的。但是，也不能只有机械地反复抄写。我们还可以在平时的课文学习中，让小朋友们动手写写。在学习课文中的一类生字和二类生字时，我们可以让小朋友们在生字旁边写上它的音序。如此反复地写，每天写一部分，比集中抄写的效果肯定要好很多，小朋友们也记地更牢。
三、音序表在语文课堂上的合理应用
学生掌握好了汉语拼音音序表的正确读音和正确书写方式，在他们知道字音，而不知道字义的时候，就可以使用音序查字法到字典中找到他们想要的内容。音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。汉语拼音字母有26个排序又刚好与英语字母的排序相同，其中v只用来拼写方言、少数民族语言和外来语；i、u、ü三个单元音作音节第一个字母时，《汉语拼音方案》规定分别用y和w代替，或把y、w加在音节的前边。因此，实际充当音节第一个字母的只有23个，按音序编排的字典就是根据这23个字母的顺序排列汉字的。
音序查字法的查字步骤如下：
（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音kai，第一个字母k。
（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。
（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。如kai音节有三个声调，kāi、kǎi、kài，查找“开”字，就得在阴平音节kāi所对应的正文页码中查找。
（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
要想让学生掌握好音序查字法，我们还有一些小细节要注意。首先学生和老师要统一使用同一版本的字典。只有这样才能确保课堂的有序的进行。而且，老师可以仅仅通过最终查找的页数就可以知道学生查的是否正确，而不需要关注每一个学生查的过程。除此以外，老师还可以让学生通过填写以下表格，让他们的查找思路更清晰。如果中间有错误，也可以很快自查自纠。
小学低年级阶段，由于学生的识字量和理解能力有限，在平时的学习中，需要用到字典的时候还是比较多的。学会查字典，是每一个小学生都应该具备的能力。而一年级的学生，首先就应该要学会音序查字法。学会了音序查字法 ，可以减少错别字，还可以培养独立学习的能力。
