61 马宁娟
让迟开的花朵尽情绽放
陕西省岐山县实验小学 马宁娟
我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟开的花朵，比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。 作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
小张同学是我班的一名学生，想当初他刚转到我们班时，可以说所有老师都对我说他有多坏，欺负小同学，撒谎，不爱学习等等一系列的毛病，影响极坏。虽然当时我也很生气，想让他转班，但是后来我想了想，在每个人的心灵深处，都需要“爱”的鼓励和呵护，何况他——一个后进生。人常说：要动之以情，晓之以理，持之以恒，才能使其自觉转化。
因此，我通过调查了解，细心观察，发现他其实有一定的特长，比如有一定的组织能力，好表现等。于是，我在班会上委任他为班长，负责班级纪律，这样既可以发挥他组织能力的长处，又能使他随时约束自己的言行。在课堂上，我经常及时地表扬他的一些小小的进步。同时，我还与其他教师约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，在班会等公开场合对他团结同学、积极发挥班干部作用也不失时机地进行表扬。我还鼓励他积极组织同学参加班队活动，号召大家与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。久而久之，他觉得老师看得起他、信任他，消除了他的自卑心理和与老师之间的隔阂，同学们也喜欢他了，他不再认为自己什么都比不上别人，纪律明显好转、学习也进步了、班级管理工作也积极、主动得多了。这时，我抓住有利时机与他谈心，由于师生之间有了信任感，他觉得老师是在关心他，诚恳地接受了我对他的教育，并慢慢的尝试与他人友好，真诚的相处，不仅纪律一天天好起来，而且学习进步也很快。还有一次在运动会上，原本身体不适的他坚持要赛完200米最后的决赛，而且获得了年级组第二名，当我们向她祝贺的时候才发现他一瘸一拐的向我们走来了，看到她不顾自己的疼痛坚持到底的精神，同学们都报以热烈的掌声向他致敬。从此他变得更积极了，他更加关心和爱护这个班集体了，学习也比原来更加努力了，和同学的关系也变得融洽了……！
事实上，许多后进生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。“教育不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”教育最大的技巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干，帮助学生获得成功，取得自信。有不少老师不理解我为什么要让他来当纪律班长，我认为学生可以选择老师，但老师没有选择学生的权利，我要关爱每一个学生，使他们因为有我这样的班主任而能够快乐充实地学习；对于后进生，我会给予更多的爱心，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用喜爱的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
师爱是一种强大的教育力量，要知道孩子们永远想念的是阳光的心态和慈善心灵的老师。在我们眼中他们是后进的学生，在他们的父母眼里，却是独一无二的，都是最令人疼爱的，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教育。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个学生，而对于家长来说，却放弃了一个家庭全部的希望。
总之，我希望通过各种渠道能让更多的后进生有自信，对学习产生浓厚的兴趣，让他们在能力范围内体验到成功的乐趣，通过尊重他们，逐步培养他们的自尊心、自信心，激起他们对生活和学习的勇气，消除他们的自卑心理，鼓励他们大胆地去尝试，去创新，把自己优秀的一面献给大家。只有这样，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都散发出灿烂的光芒。
