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浅谈如何克服少数民族学生语言障碍对小学数学学习的影响
四川省阿坝州若尔盖县包座乡中心校 王 勇
摘要：少数民族地区虽然基本上都实现了双语教学，但是语言障碍仍然是少数民族地区学生学习中的一个障碍。因此，教师在教学的过程中，要能够从学生的实际情况出发，进行教学的设计和安排，使得教学活动更加满足学生的实际和需要。本篇文章结合多年的教学实践，谈谈如何在小学数学教学中克服少数民族学生的语言障碍。
关键词：小学教学；少数民族；语言障碍；教学策略
少数民族地区学生由于从小受生活环境的影响，使得他们的汉语语言表达能力相比本民族的语言来说，还有很大的上升空间，这也给他们的学习带来了一定的困难。许多的学生在学习中，就反映存在听不懂、看不懂、说不出等问题。因此，教师要在教学的过程中，不断培养学生的语言能力，克服学习中的语言障碍。
一、激发学生的表达的意识
由于我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独有的语言，使得少数民族地区的学生有一个共同的特征就是汉语的水平普遍的较低。再加上他们从小生活的环境的影响，使得他们缺少一个良好的汉语语言环境，造成他们不习惯用汉语进行表达。在学校的时候，又害怕自己说不好，害怕别人嘲笑，使得他们在课堂上羞于发言。针对这种情况，学校又没有开展语言训练课程，使得语言成为小学数学学习中的一个障碍。因此，在进行小学数学教学的时候 ，教师要为学生创造更多的自由表达的机会，从他们熟悉的事物中挖掘数学学习的内容，激发他们的表达欲望，从而改变他们只听不说和只做不说的学习习惯。教师要尽量营造一个自由愉快的数学学习气氛，让学生能够轻松的参与到课堂教学中来，说自己想说的。虽然，刚开始的时候，学习可能会出现发音不准、词不达意、语言重复、条理不清的情况，但是教师要对他们有足够的耐心和细心，给予他们鼓励和帮助，让他们在不断地表达中去克服语言的障碍，从而提高自身的表达能力。
二、发挥教师的师范作用
小学生的学习方式主要是模仿，因此教师必须要发挥好带头师范作用，在数学教学中力求做到语言的规范性和科学性，给学生树立一个良好的学习榜样。在日常的教学中，教师要对自己严格要求，正确的表达和运用数学语言和数学术语，避免给少数民族地区的学生造成一个不良的影响。数学作为一门学科，具有鲜明的严谨性和科学性的特点。所以要将这些特点落实到教学的实践中去，做到吐字清晰、用词恰当，特别是对于一些比较容易混淆的数学语言，教师一定要说清楚、讲清楚，使得学生能够更好的理解和掌握。
例如，“除”和“除以”虽然只差一个字，但是在数学中是两个完全不同的概念，是完全不能等同的；“圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一”千万不可以说成是“圆锥体积是圆柱体积的三分之一”。教师在教学过程中，还要认真的倾听学生的发言，及时的发现学生表述中存在的一些瑕疵和不当的地方，帮助学生进行及时的改正。同时，教师在进行数学语言的表达时，不仅要做到严谨，还要注意启发性，以激发学生的思维能力。
例如，在学习“比和分数的关系”这一节知识时，教师给出这样的一个表述：甲和已的比是4:3，从中可以得出甲是乙的4∕3.然后要求学生根据这个表述，还可以得出什么样的结论？经过一段时间的思考和讨论后，有的说乙是甲的3∕4:；有的说甲有4份，乙有3份。通过这样的一个引导，不仅能够训练学生的表达能力，还能加深他们对知识的理解。
三、加强对说话技巧的指导
俗话说授之以鱼不如授之以渔。因此，在进行数学教学时教师要加强对学生表达技巧的指导，让学生掌握一些基础的说话方法和说话技巧，从而能够自主的进行练习和提高，这也是少数民族地区学生语言障碍的一个最有效的途径。数学语言主要是用来阐述数学现象和数学问题的语言，少数民族学生在学习过程中遇到文字语言的时候第一反应可能是本民族的语言，这个时候教师要让学生学会如何转化为汉语，这就需要学生加强汉语的学习，增加对汉语的熟悉度，这是一种互译的功能。在数学学习中还会除了文字语言外，还会有符号语言、图形语言，这也需要学生能进行转换，从而去解决数学问题。教师要充分利用数学教材，发挥教材的作用，以提高学生对数学问题进行文字表述的感悟能力。在阅读文字的时候，要能够理解大致的含义，发现其中的数量关系；在阅读文字的时候，要能够理解大致的含义，发现其中的数量关系；在阅读图片时，要能够抓住图片中的主要数学信息，发现数学问题，从而进行解答；在阅读算术的时候，要能够将一些简单的符号语言转换为日常生活中比较熟悉的表达，发现其中蕴涵的数学问题；在阅读图形时，要能够理解抽象的符号背后隐含的数量关系或者是位置，并能够用文字清楚的表达出来。这些不仅仅是培养学生数学语言能力的需要，更是提高他们的数学学习水平的需要。
综上所述，在小学数学教学中克服少数民族地区学生的语言障碍，需要教师充分利用数学学习的内容，创新教学的手段，激发学生的表达欲望，加强对他们表达技巧的指导，切实提升他们的数学语言能力，从而提高他们的数学学习水平。
参考文献：
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