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调动积极性构建小学低年级高效数学课堂
湖南省新化县炉观镇青山中学小学部 姚 婷
学习积极性主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，这种心理能动状态包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高小学数学课堂教学效率的关键。小学低年级数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于小学生学习的积极性。如何才能调动小学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由"要我学"变成"我要学"，由"苦学"变成"乐学"。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？根据我多年来总结的一些经验，谈谈自己的几点看法：
一、建立良好的师生关系，使学生愿学
调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。在课堂教学的过程中，建立新颖的师生关系，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动小学生学习的积极性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要作用。
教学中教师与学生是主导与主体的关系，是民主、平等、合作的关系，学生不是教师施加影响的消极的、被动的对象，而是积极主动的对象。要使这一师生关系变为现实，教师必须克服命令主义、说了算的传统观念：在教学活动中，教师要热爱、尊重、信任和理解学生，学生学习的积极性、主动性最易于激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来，学生的无限发散的潜力最容易挖掘出来。学生在无拘无束的与教师自由交流的学习环境中，才能敢于并乐于提出和探究问题，激发出积极性、主动性、创造性与智慧潜能，智力活动才会不受抑制地充分调动起来，同时，学生对教师的理解、尊重、爱戴也容易加强教师教的主动性、针对性、诱导性和实效性，也容易激发教师的讲授激情，从而更加有效的激发学生积极主动的学习。
二、注重学法指导，培养学习能力
要想使低年级小学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
1、营造创新氛围，细心呵护学生的好奇心，教学时给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的面庞，亲切的话语，信任的目光，平等的角色使学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师加以鼓励、启发、诱导、呵护他们的好奇心，便会大大激发学生的求知欲望。 2、鼓励学生敢想敢说，树立自信心课堂上要鼓励学生大胆发表意见，不怕说错。胆小、内向的孩子不利于创造，允许他们说错，说不完整的还可以补充，允许他们提出质疑。在教学中，若遇到学生提出一些意想不到的问题，不是随便指责，应及时鼓励并大加赞赏。在教学中，若遇到学生提出一些意想不到的问题，不是随便指责，应及时鼓励并大加赞赏。
3、大胆放手，展开思维空间，培养创造性思维。在教学中注重开发学生的思维空间，使学生在尽量大的空间范围去思考问题，发挥潜在的智能，表现自己的才能。教师对学生的新发现应给予充分的肯定，学生尝到了"创造"的乐趣和喜悦，今后便会更加积极地钻研问题，会提出更赋有创造性的观点。
三、运用现代教育技术手段及直观手段，调动学生学习的积极性
大多数小学生认为数学课，除了抽象的概念、机械单调的公式外，就是枯燥无味的数字，感觉数学课没意思，课堂上学生往往兴趣不高，从而教学效果不佳。如果教师能在课堂上结合教材特点，采用愉快的授课方式，就能提高学习的学习兴趣，因此运用多媒体、电视机、录音机等现代教育技术教学可赋予知识声、形、色，由静态变为动态，由复杂变为简单，由形象变为直观。运用电脑、电视机、录音机等现代教育技术手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，增添光彩。现代教育技术手段的作用有：创设情境、培养兴趣，调动学生思维的积极性。兴趣是创新的源泉、思维的动力，是学习者内在的激素。教学活动中，教师应引发学生创新的兴趣，增强思维的内驱力，解决学生思维的动机问题。小学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特征，加以适当的引导，激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。例如，认识长方形、正方形、矩形等，我通过形象分解的方法，进行直观演示，再加上学生的动手操作，将原来抽象、枯燥的问题具体化、形象化，激起学生强烈的求知欲望，引发浓厚的兴趣，老师提出的问题深深地吸引着他们，启迪着他们的探索意识，圆满地完成了一次创造性活动。激发数学思维情趣，就要引导学生运用已知去认识探究未知，获得探究、发现、成功的乐趣。思维的情趣与生活结合，无形的变为有形的，抽象的变为具体的，符合小学生的心理特点，也有助于培养学生的思维能力。在课堂获得"已知"，到生活中解决"未知"，学生的思维情趣中就有了"发现"的快乐，"成功"的满足，"追求"的倾向。
总之，学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是低年级小学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好小学数学课、提高课堂效率的关键。
