67 严先银
如何培养小学生数学学习的良好习惯
四川省中江县联合镇中心学校 严先银
数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学生具有数学学习的良好习惯是学好数学的根本保证，既然数学学习的良好习惯对小学生如此重要，那么，应如何培养小学生数学学习的良好习惯呢?根据笔者多年来从事小学数学的教学实践，笔者认为，小学生数学学习良好习惯的培养，应从以下几方面入手：
一、激发小学生数学学习的兴趣，培养专心倾听的好习惯
兴趣是最好的老师，兴趣是数学学习的最大动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索。专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣却是专心倾听的根本。因此针对小学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在小学数学课堂上，教师应尽可能把枯燥乏味的、单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生数学学习的兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。学生比较容易做到专心倾听老师的讲课，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，不能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况，教师可以利用小学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好不好，在哪些方面说得好？不足之处在哪里？你给他什么样建议等等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
二、培养学生认真阅读课本的好习惯
数学课本是小学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读数学课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使小学生从阅读数学教材中，通过分析、抽象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的学习效果。如果小学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现其弊端：比如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、更不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决通过认真阅读他完全有能力解决的题目，因此，培养学生认真阅读数学课本的良好习惯是多么的重要。
三、培养小学生独立思考和合作交流的好习惯
赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在小学数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。
小学生控制力差，容易受到外界的干扰，同时，小学生主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在小学数学课堂教学中，教师要为学生创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留有足够的思考时间。向学生提问时，要多方面考虑，要照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，应多把机会留给一些稍微差的学生来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点点，都应给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。同时，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发出创新的火花。在这样的教学活动中，学生明白了一个人的量力有限，自然而然就进行小组合作，从而使合作成为学生的一种需求。
四、培养小学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯
数学来源于生活，本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要激发小学生数学学习的积极性，就要给小学生提供充分参与数学学习活动的机会，让学生成为数学学习的主人，使学生在数学活动中体会到数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
五、培养小学生整理数学知识、构建数学知识结构的好习惯
学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身特点的个性化的、有利于后继发展的数学知识结构的过程，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础，让学生把所学的知识得到进一步整理与内化。因此，作为小学数学教师，不仅要重视激发小学生数学学习的兴趣，培养小学生专心倾听的好习惯，重视培养学生认真阅读课本的好习惯、培养小学生独立思考和合作交流的好习惯、培养小学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯，更要重视培养小学生整理数学知识、构建数学知识结构的好习惯。
总之，培养小学生形成良好的数学学习习惯并非一朝一夕之事，但由于小学生的思维活跃，接受新鲜事物快，因此，只要教师引导得法，训练方法得当，就可以使小学生良好数学学习习惯形成的速度加快，并使良好的数学学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、开花、结果。
