35 袁 花
初中英语词汇教学初探
湖南省新化县炉观镇青山中学 袁 花
在农村中学较长的英语教学生涯中，笔者认为，英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。如何更好地教授词汇是英语教师应该研究的一个课题。
一、掌握英语词汇教学方法的原则
词汇双向教学方法实际上是指在教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。教学中要将词汇融合到句子直至语篇中去。词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。
词汇双向教学方法的主要目的不仅是让学生记住单词的音、形、义，更主要的是让学生在大量的语言实践中学会使用这些单词，从而达到教、学、用三者的统一。
二、词汇双向教学方法的基本模式
1、呈现。（从课文中找出含有该词语的句子）①由学生从课文中找出含有该词语的句子，在教师的指导下正确理解其意义。 ②教师也可以直接提供课文中含有该词语的句子，让学生去理解。
2、示范与模仿。由教师口述含有该词语的例句（学生在听的过程中加深理解），学生依次口头重复例句，进行模仿。
3、扩展。教师让学生通过看图、填空、口头英汉互译等形式操练含有该词语的句子；在学生理解的基础上，帮助其 总结和认定所学句子的结构。
4、初步运用。学生能够初步运用课文中的例词进行口头造句，或自编约四句话的小对话，其内容和意义有一定联系。
5、综合运用。学生能够将课文中学过的例词连贯起来，口、笔头完成4-8句话的小作文（对话）。该作文可分为：a.控制性作文，即由教师事先设制情景，给出图画或中文提示，学生根据所提供的条件作文。b.非控制性作文（自由作文），即教师不提供任何条件，学生自行运用课文中所学的例词自由发挥作文。
例如：教授There be句型 时，可采用如下方法：
(1）教师给出一组复合幻灯片，第一幅图为：地上有一袋大米， 盒子里有一杯桔汁。教师给出There be 句型的单数例句后， 请学生重复There’s a bag of rice on the floor.There’s a glass of orange in the box.
(2）学生理解了There be 的含义和用法后， 根据第二幅图用There be句型模仿造句。如：There is an apple on the table. 学生能够正确运用There is句型后，教师用同样的方式教There are句型的用法。
(3）学生根据所提供的图画或实物，用There be句型造句或编出3-4句话。如：
This is our classroom.There’s a black-board on the wall.There’s a book on the teacher’s desk. There’re some desks and chairs in the classroom.
(4）不给任何提示，学生自行作文。例如：为培养学生综合运用语言的能力，在处理第二册第20单元重点 词汇时，如：help sb.do sth.，help sb.with sth.，cook，do the cooking，sth.different（形容词后置 用法），like…better，like…best，with，可采用以下做法：
教师通过对所学对话的提问引出重点词汇。如：
①Ann is coming to Chen Hui’s house for supper.What must Chen Hui do for her mother?What did Chen Hui’s mother say to Chen Hui?（引出help somebody(to)do something和do the cooking） ②What will Chen Hui and her mother cook? （ 引出重点词汇cook，something different）
③What does Chen Hui want to drink?And what does Ann want to drink?
教师给出一些例句让学生进行机械模仿。如：
①help somebody (to) do something
Could you help me do my English homework? (Could you help me with my English homework?) I often help my parents do the cooking on Sundays.(I often help my parents with the cooking .) Let’s help Uncle Wang clean the house.( Let’s help Uncle Wang with the house cleaning.) ②cook,do the cooking
Do you cook meals every day?
What can you cook?
In my family my father often does the cooking , and my mother often does the washing.
Would you like to do the shopping with me?
(5）学生造句练习。学生自由造句， 可让基础较差的学生参考一些提示（图片或问题）。如：
①Do you help your parents do the cooking at home?帮助他们用整句回答：I (don’t) help my parents do the cooking at home.
②Can you cook?帮助他们用整句回答：I can (can’t) cook.或：What can you cook?帮助他们用整句回 答：I can cook…
教师给出一篇范文，范文中包括所学的重点词汇，先让学生听两遍，然后让学生跟教师一起说，最后由学生复述。如：
Today is Mid-Autumn Day.Everybody in my family came home early.Mother bought some delicious food.Father bought some moon cakes.I helped my mother cook the supper.After supper, we went out,enjoyed the full moon and ate the moon cakes. Father liked the moon cakes with meat in them. Mother liked the moon cakes with nuts in them better. But I liked some thing different.I liked the moon cakes with eggs in them best of all.
学生复述了上述短文后，可自由地做口头作文。教师要求基础好的学生用上所有的新词汇，要求基础较差的学生用上50％的新词汇即可。
只要我们有信心、有恒心，扬长避短，就能更好地教授词汇这个英语教师应该研究的课题。
