65 周洪凯
浅谈初中数学教师教学能力的充实、提升
四川省中江县南山镇中心学校 周洪凯
新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，特别是初中数学，要使学生体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上最重要的不是教给学生多少数学知识，而是要教给他们数学思维的方法，开发学生的智力，提升学生的能力。要想做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己，提升自己的教学能力，那么数学教师如何才能充实自己、提升自已的教学能力，以更好地培养学生的数学思维，开发学生的智力，提升学生的能力呢?本人根据自己从事初中数学教学实践，从教学形式更新、教学语言、素材要更新、教学手段更新、数学技术的掌握等方面谈谈自己的看法。
一、教学形式要不断更新
初中数学的教学形式不能默守成规，要大胆革新。新课标下的初中数学教学，需要教师组织大量的数学活动课，让学生体会知识的产生、发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想，那就是：结合学生的特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治思想道德教育，扩大学生的视野，让学生动手动脑，增长学生的才干，发挥学生的志趣和特长，丰富学生的精神生活，增进学生的身心健康。因此，教师要不断更新教学形式，多开展一些数学活动课，让学生在数学活动课中成长。
二、教学语言、素材要不断更新
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的教学语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”。我想，用一个生活中最常见的例子最好，那就是为什么人人都想走近道儿。可以画几种走法让学生们选择，然后问他们为什么都选那条最直接的道路呢？他们会说那条路最近。为什么它最近呢？怎么证明呢？联系到学生生活中最常见到的、应用到的东西，他们才容易理解，也容易思考，甚至能很快地举一反三。有学生举这样的例子，一条狗见到前面的骨头总是沿直线向骨头跑去，而不会绕几个圈，或走曲线去吃骨头，除非它是一条有问题的狗。对零的性质的教学，李毓佩老师写的一篇童话，叫《梦游0王国》，里里有一段非常精彩的描述：0王国里所有的床铺都是上下铺，但下铺都没有人住。主人公小毅很好奇。为什么没有人住啊？0王国公民解释说，因为0不能躺在分数线下。小毅不懂。大家就帮他设想，如果分数线上的数是2，而存在2／0这个数，比如说a吧，那么就有2＝0×a，可是0和任何数相乘都得0，所以，不可能存在a这个数，使2=0xa。如果分数线上是0，那么这个等式就变成0＝0×a，同样的道理，a就是个不能确定的数，所以0就不能呆在分数线下面。在0王国里，没有男人和女人，因为0既不是正数，也不是负数；外人只能和0王国的人握手，却不能拥抱，因为握手相当于加法，拥抱却是乘法，和0一拥抱，自己也变成了0，回不去了；0王国的居民都很轻，不对，应该说它们都没有重量，但是只要往其他数字身后一站，就可以让他们重上10倍，如果站在小数点后面，又能让这个数轻上10倍。通过这些具体生动的例子，让学生感悟到数学的奥妙。语言要精练，一堂课的教学内容最多不能超过15分钟，其他的时间一概要交给学生自己。
三、教学手段要不断更新
新课标下的初中数学教学，只靠传统的粉笔加黑板是无法完成并达到目的要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式、定理等现象，而且它们往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师过多的言语，学生就可以自己感悟、领会到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。
四、教师要掌握数学技术
而且随着现代技术的发展，特别是网络技术的发展，已经使这个世界发生了翻天覆地的变化。通过网络的联系，让我们的工作不再是个人的劳动，它可以让个人的智慧集体化。数学技术是数学与技术以灵巧方式组合而成的二者不可分割的和谐整体。从某种角度讲，数学上的每一次重大的发展和突破都是技术（当然包括科学）有重大的发展与进步的前奏，而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现而走在前面。
数学的追求与技术（科学）发展的目标是相一致的，都追求简单、清晰、方便、可操作、易于掌握。其实，现阶段数学总是任何计算机仿真的核心，数学通过对复杂现象的仿真建模，借助计算机对数据流进行缩成和可视化，将有助于人们把事情做得更好、更快、更安全、更便利。数学技术正在以不同的形态广泛地应用于现实生活世界的各个方面。
数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。
