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浅谈在新化农村学校如何进行艺术教育
湖南省新化县教育科学研究所 曾彦鸿
艺术教育在中国素质教育的实施中起着举足轻重的作用。当前，从“应试教育”向素质教育转轨是我国教育发展的必然趋势。素质教育的根本目的在于培养全面发展的、符合现代社会要求的高素质人才。艺术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养跨世纪的、全面发展的现代高素质人才有着重要意义。艺术教育作为学校教育组成部分，具有其他学科教育不可替代的作用。这些都充分说明艺术教育的重要作用。那么艺术教育如此重要，实施情况是怎么样的呢？本文选取湖南省的一个县——新化县进行研究，力求达到窥一斑而见全豹之效果。
一、概念界定
艺术教育是什么呢？“艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能”。（1）本文艺术教育所指的是广义的艺术教育，包括中小学开设的除专门教授知识以外的所有课程与活动，具体包括音乐、美术、电脑、体育等课程及其他与艺术相关的活动。（2）新化县的特殊地理位置。新化，位于湖南省中部，多山多河，江南丘陵地带。独特的地理位置，造就了新化的相对封闭与隔绝，属国家级扶贫开发重点县，“武陵山片区”开发县，是典型的山区县。例如新化的圳上、田坪、奉家、金凤、荣华等，都距离新化县城达百里之遥。较大的县域面积，多山的地形，共同造就了独特的新化。新化县人口多，学校多，学校散布广。
二、新化县艺术教育研究的必要性及现状
1、从学生发展的角度看。在孩子性格定型之前，有意识有引导性地进行大量广泛的阅读，这有利于塑造孩子丰富而强大的内心世界，培养对美的感知和独立思考形成独立而健全的人格。艺术教育在此方面发挥着不可替代的作用。然而，现在艺术教育存在一些问题与纰漏。当今青少年所面临的现实折射出，需要对艺术教育提高重视。
2、从新化乡村艺术教育的地位和现状看。新化县的乡村中小学在新化县的教育中扮演着十分特殊的角色。乡村中小学所占比例大，人数多，乡村教育直接关系到新化教育的成败。从新化县乡村艺术教育现状说起，以较偏远的圳上、田坪、奉家、金凤四乡镇作为研究地域，以四乡镇中心学校为例进行研究与探讨。虽然此四乡镇中心学校不能代表新化县农村艺术教育的平均水平与状况，但因其距离遥远，管理上肯定存在某种先天的缺陷，各种问题暴露得更加明显与集中，对其进行深入系统的调查与研究，更有助于问题的解决。而经过调研后，整体反映的结果是：（1）繁重的教学任务。（2）师资的配备不合理与频繁的调动……因而十分有必要对全县教师进行相应的统计，再次进行更加合理的分配，达到人能尽其才，物能尽其用。然而，县城中学下乡制度，乡镇中学交流制度，凡此种种，在一定程度上调动了乡村教师工作的积极性，增进了城乡老师的交流与沟通，提升了乡村的教育水平，不可否认的是这种频繁的调动，使得教师队伍很不稳定，导致学校政策的延续性、学生学习的连续性与学习效果都大打折扣。也给乡镇中学的管理，师生的共处与学习，都带来了种种不利。
3、从社会发展的角度看。当今中国，社会的复杂程度越来越高，“一个缓慢、稳定、相对封闭和单一的社会形态正成为过去，不确定性、复杂性、多元互动性、开放性正成为越来越多的中国人必须面对且浸染其中的生存环境”。学校教育需要直面学生发展现状，乡村中小学生面临更大的困难与挑战。留守儿童的教育问题，民工第二代问题，这些问题具有复杂性，在这种境况下艺术教育的重要性越来越应该得到重视。比如，金凤乡中心学校，留守儿童问题突出，金凤乡的经济支柱是农业，农忙时节过后，人们外出打工，留下孩子在家，所以很有必要加强金凤的中小学艺术教育，更要将其摆在更加突出的位置。
三、艺术教育的解决方式
1、教育观念的转变。农村教师和学生对艺术教育观念的转变及家长和社会对艺术教育观念的转变对于农村中小学艺术教育的发展都很重要。而今教育界呈现出两种现象，一种是由于该地受地域环境和传统观念的束缚和影响，家长与学校对艺术教育的认识不够，学校很难开展艺术教育。同时，由于受农村经济收入的制约，某些家长不愿意或没有能力在学生艺术教育上搞艺术投资甚至抱怨学校为孩子订了些没有用处的书（音乐、美术教材）增加了经济负担。
2、政府应加大对艺术教育的扶持。首先，新化县教育部门应尽快建立全面系统的评估体系，要依据素质教育的精神构建符合素质教育的评估体系，强化评估内容的全面性、评估方式的科学性、评估结果的准确性和评估过程的可操作性。同时也要把艺术教育的内容纳入教学评估；把教师艺术教育的业绩纳入教学评估，还要加强评估结果的运用，把艺术教育的评估结果作为评优的依据之一，年终考评晋升职称的时候把艺术教育作为重要内容对待，使评价管理产生强大的驱动力，这样才能调动教师从事艺术教育的积极性。其次，依照新化县经济发展现状，县乡两级政府应适当承担小部分的办学经费。相关部门要对艺术教育经费进行依法监督管理，确保教师工资的及时足量发放。
3、学校应开展乡村艺术教育地方课程。新化地方文化资源丰富，学校应开展乡村艺术教育地方课程。例如新化县作为全省知名的梅山文化故里，奉家镇中心学校可挖掘其当地风俗习惯及农耕文化；还可在秋收时节，帮助农民收获，体会种地的苦与乐。科头乡、洋溪镇的学生可参观抗战时期战壕，缅怀先烈，牢记国耻，这些条件得天独厚。同时，在开展艺术教育校本课程的时候，应与培养学生一技之长结合起来，有条件的学校还可以聘请民间艺人进课堂教学向学生传授木雕、刺绣、编织、剪纸等艺术创作技术，支持学生主动参与当地的文化用品开发和民间艺术创作等文化产业建设中，鼓励学生参与地方民间艺术的拯救和传承，参与地方经济的发展与建设。
四、结语
尽管当前新化县农村中小学的艺术教育在发展过程中还存在这样那样的缺陷和遗憾，但只要教育行政主管部门能够制定切实可行的政策，实施有效的监督和管理，一线教育工作者能认识到艺术教育在素质教育中所扮演的不可或缺的角色，制订合理的教学计划，发挥乡村的地域优势，切实提高乡村学生的综合素质，让他们走出农村，走向城市，从而能够拥有美好的未来，在不远的将来，我坚信：新化县农村中小学的艺术教育就一定会展现出新的面貌。
