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浅谈如何做好一名有素养的初中语文教师
湖南省衡阳县实验学校 肖为君
语文，好教，又不好教。好教，是因为语文是工具学科，每个人似乎都能对语文说出子丑寅卯来；不好教，是因为教好语文实在是难事，难在语文教师的高素养。语文老师的素养直接决定了学生的语文素养，直接影响了学生学习语文的兴趣。从某种角度说，语文其实是兴趣，是习惯，是与生俱来的骨子里的文味。
进入新的时代，一名语文老师特别是小学语文老师需要具备哪些素养呢。本人总结为以下六个“一”：
一笔好字。字是一个人的门面，特别是语文老师的脸面。语文老师要会写字，首先写规范的字，规规矩矩地写字，堂堂正正地做人，其次是写好看的字，好看即把字写得美观，有个性，有魅力。师范生需要过“三字一画”关，即钢笔字、粉笔字、毛笔字和简笔画，这是很有必要的。
一口标准的普通话。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆、香港、及海外华人华侨间的共通语言。有共通的标准音才好交流，才能打破地域语言限制，才能更好融入经济、文化、社会圈子。语文老师的普通话比其他学科要求更高，一是为了教学语言的需要，二是教学本身内容的需要。语文首先是“语”，普通话应该成为口语的载体。
一手好文章。语文老师自己要会写，只有自己会写了，才能有的放矢指导学生去写。中学语文老师每年都要尝试去写中考、高考下水作文。这方面的能力主要来源于大量阅读，来源于对生活的思考和感悟能力，只有喜欢读书了，才有阅读感悟，才有写文章的冲动。目前处在读图时代，海量信息不断侵蚀人的心灵，快餐文化浮躁了人的心性，语文老师如何沉寂下来，重温中外经典，回到思想的源头，吸收经典的营养，提升自己的文化品位，这是亟待解决的问题。
一堂好课。语文老师既要条分缕析，又要激情飞扬；既要睿智思维的理性，又要人情味的感性。既要认真预设，又要促成生成。这堂课教什么，怎么教，达成度怎样，都是必须思考的问题。一堂好课不是教师一人的独角戏，而是师生互动、生生互动、师生与文本互动的三维电影，互动的长度、宽度和效度与否决定了这堂课的优劣。耳濡目染，心灵启迪，精神提升，思想碰撞，徜徉在语文课堂，仿佛语言文字的世界里游弋，在思想高地探戈。
一肚子的博闻强识。语文老师的知识面要广博，这需要平时的文化积淀。积淀多了厚了，就会信手拈来，而且呈现思维的发散状，上天下地，古今中外，八面来风，信马由缰。语文老师最忌照本宣科，就课文教课文，脱不了语文课本。这是思维的局限，也是语文课的死穴。语文老师肚子里装的墨水多，语文课就会出彩，就会亮点纷呈，同时你也会深得学生喜欢。
一门娴熟的多媒体技术。多媒体是技术，语文教学是艺术，技术是艺术的手段，艺术是技术的目的。多媒体时代，语文老师是躲不开它的，既然躲不开，就要千方百计为我所用。现代科技永远只是教学手段，而不是语文教学的目的，语文千万不能陷入多媒体的泥淖。多媒体的作用不仅是节省了板书的时间，更重要的是呈现文本所不能呈现的画面，如背景和情境的再现，图文并茂的视觉效果，大量信息的快速检索，保存文件的有效空间等等。
语文教师要做到以上六个“一”，非常的不容易。更最要的问题是，在平时的教学中要不断地学习，不断地总结，努力提升自己的业务能力。只有这样，才能当好一名学生满意的语文教师。
