53 凌志君
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
湖南省衡阳县长安乡长安中学 凌志君
兴趣是最好的老师。兴趣，指兴致，因为兴趣会激发出勤奋，而勤奋会创造出天才。一个人如果对某件事物感兴趣，那么他将集中注意力，以积极的心态去面对，并极大地提高工作的质量和效果。学兴趣是最好的老师。兴趣，指兴致，因为兴趣会激发出勤奋，而勤奋会创造出天才。一个人如果对某件事物感兴趣，那么他将集中注意力，以积极的心态去面对，并极大地提高工作的质量和效果。生一旦对学习有了兴趣，就能积极地主动地学习知识，有较高的求知欲。那么，在数学教学过程中，如何激发和培养学生的学习兴趣呢?
一、创设良好的情境、诱发学生的兴趣
小学生的好奇心强，求知欲强烈，容易被新鲜的事物吸引，这就要先在学生面前展示新的东西，激发起他们的新奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想知道、思考和理解。教学过程中，这就需要我们用新颖的教学方法创设情境以引起学生对学习内容的好奇心，从而神情专注，兴趣盎然地投入到学习中来。
如教学“2、5、3整除的数的特征”时，先设计这样教学情境：先由同学们任意说得一个数，教师立即判断是否能被2、5、3整除，具体能被哪个数整除，同学们提出的数越来越大，教师依然对答如流，经过多次验证，准确无误。同学们便惊奇了，教师没经过演算怎么这么快地知道结果，到底是怎么回事?疑问产生好奇心，好奇心转化为学习兴趣。
二、寓教于乐、唤起学生的兴趣
数学知识严密的逻辑性和系统性，解决数学总是思路的开阔与敏捷，数学思维的各种特殊而巧妙的形式等构成了数学这门学科潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个个“快乐的数学王国”，使学生潜默化地对数学产生兴趣，如教学“容积和体积”时，让学生先说说冰箱的广告语：体积小，容量大，理解这是什么意思，又如教学“平年和闰年”时，先提出一道问题：2006年2月29日是一位长寿老人的第25个生日，同学们想一想，这位老人生于哪一年，今年他有多少岁?这些数学趣题让学生急于理解，知道正确答案。这样一来，设置的竞技是悬念，学生的整个身心沉浸在欢乐和喜悦之中。
三、联系生活、调动学生的兴趣
数学是一门应用广泛的学科，小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们生活领域和生产实际，数学教学强调数学与生活的联系，强调要从学生已有的生活经验出发，把教材内容与具体生活有机结合起来，让学生体会数学、领悟数学、感受乐趣。如教学“认识人民币”，新课开始前，用课件展示小朋友去超市买东西的情境，让同学们再谈谈：平时你买过什么东西?买东西要用什么?要注意什么?通过一系列的活动，既唤起了学生亲近数学的热情，又培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动了学生学习数学的兴趣。
四、体验成功、增添学生的兴趣
当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出了强烈的学习兴趣，在教学中，教师的责任在于相互鼓励、诱导点拨，帮助学生学习获得成功，当学生想独立地探索某个新知时，教师要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”“你一定能行”。当学生的学习停留在一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功到达知识的彼岸。这样，学生在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学的学习兴趣。
只要我们持之以恒，以培养孩子对学习数学的兴趣为筹码，遵循孩子认知发展规律，遵循孩子心理发展特点，以一颗诚挚的心去面对学生，用赞赏去开启学生的自信之门，用形式多样却又充满乐趣的作业去吸引学生，创建一个轻松愉悦、民主和谐的学习氛围去孕育孩子创造性思维的发展，各方面能力的提高，定会换来孩子明天的辉煌！
