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幼儿园亲子主题活动的有效开展
陕西省神木市仕嘉名苑幼儿园 白旗云
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”这充分说明了学前期在人的一生发展中所占据的重要地位。家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长发展过程中起着关键性的作用。而亲子教育不同于一般意义上的“家庭教育”及“幼儿园教育”，是在一种真实情境下的示范式的参与指导。实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处活动，遇到具体问题，幼儿园，教师及时给予帮助。提高家长的育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想。
我们所说的“亲子主题活动”不仅仅指家庭中的陪伴，也包括家长带孩子走出家门、走进自然、走人社会的多种形式的活动。许多家长对亲子主题活动认识不足。幼儿园与教师有责任推广正确、科学的教育观，帮助家长认识到亲子主题活动在幼儿健康成长中的重要性，使家长与孩子之间建立良好的亲子关系。作为教育者，我们不仅要帮助家长掌握亲子游戏的技能和方法，还要综合协调幼儿园、家庭、社区在内的多方面活动资源，为开展有质量的亲子主题活动提供平台，以切实满足孩子探索环境、与大自然亲密接触并发挥自身主体性的需要。
一、体验育游戏环境，家长走进课堂。
根据每个班级家长职业的特点，我们对他们进行了有针对性的相关培训，如故事培训、表演培训、组织活动培训等等。在此类培训中，家长们了解到现阶段幼儿的身心特点和活动的目标、组织形式等，做到心中有数，更有利于高质量亲子主题活动的开展。
随后，我们邀请家长走进课堂当老师，走出园所到树林里为小朋友讲故事或是组织一些户外游戏。经过家长们的精心准备，活动变得丰富而有趣，同时弥补了教师知识的局限性，让幼儿获得了一次次难忘的愉快体验。这样的活动凝聚了老师和家长们的集体智慧，“家园共育”的思想得到进一步的体现。
二、亲子主题活动和教育活动紧密结合
我们积极利用每一次家长来园的机会，组织开展了多种多样的亲子主题活动。如在小班亲子体育活动“森林寻宝”中，我们引导家长用身体动作做出各种各样的“大树”造型、设计各种各样的“山洞”、“山坡”等，家长们想方设法给孩子们设置各种各样有趣味、有挑战性的难关；在音乐活动“请你和我跳个舞”中，家长当领舞，幼儿当小演员，家长和孩子不停地变化着相亲相爱的舞蹈动作，一起跟着音乐玩游戏；在美术活动“我爱妈妈”中，家长和孩子共同设计、制作不同的贺卡，最后还设置了“爱的表达”环节，让孩子们的情绪极其高涨。这样的亲子主题活动，不同于以往家长只是参加其中某一个环节或只作为一个旁观者，而是自始至终地参与进来，切实与幼儿共同体验活动的快乐与成功。
三、亲子主题活动和社区活动紧密结合
大自然的资源丰富多变，题材广泛取之不尽，是一部无可替代的天然教材。同时户外的活动空间更加广阔，活动范围更加自由，环境更有利于孩子们成长。在不同的亲子主题活动中，我们都把家长动员工作做在前面。如在组织“亲子运动会”时，让家长了解活动路线既要避免危险又能体现挑战性的设计规则之后，则放手发动家长展开集体智慧；参观小学活动时，请家长担当义务协管员，并提前将参观时需要让幼儿掌握的情况一一告知，使他们更加明确活动的目的，做准备时有的放矢。有了家长对亲子主题活动的初步了解和参与热情是远远不够的，还需要家长具备主动开展亲子主题活动的意识和兴趣，只有这样，亲子主题活动的开展才更具有生命力。
作为教师的我们要积极、准确地发挥家长的主体性作用。首先，活动要得到家长的理解、支持和配合，才能达成理解合作的目的。当亲子主题活动结束后，要听取家长的意见和反馈，总结活动中的成与败，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议。活动后注意幼儿日常活动中的延伸教育，将孩子的活动成果在各个活动区进行展示，让家长能感受到孩子在活动中确实受益，看得见、摸得着孩子的发展与成长；此外，精心准备的活动有始有终，家长也会有一种成就感。
在幼儿园教育中我们要积极开展幼儿园以及家庭亲子主题系列教育活动，并将科学的教育观念传递给家长，增进孩子与父母、家人的亲情，融洽家庭关系。同时借助活动的开展加强对教师的培训，在教育实践的过程中学习、探索、反思、获得成长，提升整体素质。通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者，使幼儿园、家庭更紧密的结合、联系，共同担负幼儿的成长。
