33 孙祝华
打开解决实际问题的金钥匙
——谈在低年级教学中运用科学的阅读方法
江苏省江阴市实验小学 孙祝华
在小学生的低年级数学应用题学习过程中，教学的关键是培养学生学会阅读题目，理解了题意，等于题目做出来了一半。在实际教学中，我们经常会遇到这些现象：有的学生在解答数学实际问题时，没有科学的阅读方法，往往只求速度，根本不理解所读句子的含义，对题意一知半解就匆忙列式。他们看到某些字眼，就断章取义，因此会出现很多不可思议的错误方式。
数学阅读理解有着自己的特殊性。数学中的语言总是非常简洁，无论对什么问题的解决，都离不开良好的数学阅读习惯，可以说数学阅读是解题的基础和先导，期间言语活动有利于减少学生思维的盲目性，帮助学生寻找新的更佳思路，引发执行的控制加工过程，使注意集中于问题的突出方面或关键的因素，导致问题解决的成功率更高。因此在教学实践中为提高学生在解决应用题中养成良好的数学阅读习惯，可以尝试通过多种方式进行数学阅读方法的教学。
一、创设读题氛围，培养数学阅读的兴趣
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”数学是一门科学，也是一种语言。新的课程标准指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，阅读数学课本、课外趣味数学等书刊，以逐步理解掌握数学知识、形成数学技能、学会数学思考、形成解决问题能力同时培养情感态度的过程。 根据小学生心理发展的特点，提高阅读的兴趣是数学阅读取得实效性的前提保障。所以激发学生对数学学习的兴趣，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心，是数学教学的目标之一。在应用题教学中，要努力创设学生想读题、会读题、爱读题的良好氛围。读题，能使学生明确题意，为进一步思考作准备。根据低年级学生的心理特点，针对二年级学生识字量特点，需要老师有计划地进行读题方法的指导。如：解决音、义、读通句子。教师把不认识的字注音，带领学生认读并解释，要求学生用手指着，字字出声。随着识字量的增大，先允许大声读出声音，在琅琅书声中，激起学生的热情，接着再慢慢变成轻声读，尽量不影响其他同学读题，最后是默读，在默读的过程，边读边思考，有利于数学阅读能力的提高。读题时要读通句子，并做到不添字、不漏字。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？实践证明学生不会做题，往往缘于不理解题意。一旦了解题意，其数量关系也将明了。古人云：“书读百遍，其义自见。”在班内我们经常开展读数学应用题比赛的活动，让学生在比赛中培养数学阅读能力的兴趣和能力。
二、进行直观演示，培养数学阅读的形象性
科学的阅读方法，能帮助学生将书本当中枯燥的文字转化为生动的情境再现，将生活中的数量关系与数学算式中的数量关系进行转化，提高学生审题能力，掌握解决问题的技能技巧。由于低年级学生年龄小，以形象性思维能力为主，当学生思维出现障碍时，可用直观演示方法，如出示实物图、通过画图等方法来培养学生数学阅读的形象性。二年级上册出现了乘法和加法的对比题：
（1）小方说：“我做了6个沙袋。”小红说：“我也做了6个沙袋。”他俩一共做了多少个沙袋？
（2）小方说：“我做了6个沙袋。”小红说：“我做了5个沙袋。”他俩一共做了多少个沙袋？
由于这学期都是学的乘法应用题，学生的思维很容易出现定式，很多学生刚一读完这两道应用题就开始列出两个乘法算式，即6×6=36（个）和6×5=30（个）。因此教师就可以让学生仔细阅读题目，在头脑中想象“做沙袋的情境”，并根据题意在纸上画一画两个小朋友做的“沙袋图”：
（1）○○○○○○ ○○○○○○
（2）○○○○○○ ○○○○○
通过直观的画图，学生很快找到了这两道题目的不同之处，第一题是有2个6在相加，既可以用乘法，又可以用加法计算；第二题是两个不同的加数相加，只能用加法计算。这样一道原来错误百出的题目，就被“直观画图法”这把神奇的钥匙打开了。
三、通过反复推敲，培养数学阅读的深入性
推敲，就是要善于抓住题中的关键字、词、句，准确理解其表达的意义。如：至少、同样多、最多、最少……只有学生在审题中养成认真推敲的习惯，才能为正确阅读题目扫清障碍。让学生一读完题后，认真地分析，然后划出关键词、关键句，然后大家一齐交流，共同纠正，更利于学生推敲理解能力的提高。经过一个阶段的训练，学生的数学阅读能力得到了提高，分析能力、推理能力都同步得到了提高。学生经过长期的反复阅读，反复推敲，数学阅读能力得到了深化，对数学问题有了更加深入的理解。
总之，低年级学生数学阅读能力的培养对于学生学好数学是非常重要的，这种能力的培养需要一个过程，需要教师在日常的数学教学中有目的、有计划地进行，在教学中不断实践和摸索。
无锡市教育学会优秀教育论文评奖申报表
所属市（县）、区江阴市 填表日期2010年 2 月 23 日
题目
打开解决实际问题的金钥匙---谈在低年级教学中运用科学的阅读方法
论文类别
数学
作者
孙祝华
单位
江阴市实验小学
电 话
13961680558
合作者
单位
电 话
论
文
内
容
摘
要
摘要：教师针对学生在解决实际问题中存在的问题通过“运用科学的阅读方法”的训练，即通过创设读题氛围、进行直观演示、强化说理训练等方法来让学生学会解决实际问题。
单位
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