08 王金霞
如何在英语教学中激发学生的学习动机
新疆乌鲁木齐市第58中学 王金霞
摘要：在英语教学中，激发学生的学习动机，提高学生学习的积极性和主动性，对提高教学质量，达到预期的教学目的有至关重要的作用。要激发学生的学习动机，可以从提高学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、对学生进行情感教育、建立和谐的师生关系等方面得以实现。
关键词： 英语教学 激发 学习动机
所谓动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机是人的活动的推动者。它体现着所需要的客观事物对人活动的激励作用。 因而，英语学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。英语学习动机主要表现为渴望学习，并有强烈的掌握英语知识的渴望。拥有英语学习动机能促进学生自觉性及积极性。往往有学习动机的学生学习效果较好。因此，在英语教学中对英语学习动机的激发和培养是至关重要的。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火焰，就看你能不能点燃这火药。” 每个教师都希望自己的课堂上所有学生都能够全心投入，不时产生激情和智慧的碰撞，达到自己预期的课效，但很多时候，往往会产生“老师讲得撕心裂肺，学生听得没心没肺”的尴尬场面，所以要真正在课堂上激发学生的学习主动性和积极性，达到教师预期的教学目的，需要教师在不断的教学磨练中，不断地反思和总结，找到适合自己的方式、方法。那么如何在英语教学中激发学生的学习动机呢？
一、提高学生的英语学习兴趣，让学生体会到学习的快感，找到学习进步的成就感
古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，提高学生的学习兴趣，是激发学生学习动机的很重要因素。
1、教师备好课，使自己的课堂形式多样化。作为教师，要提高学生的学生的学习兴趣，首先要备好每节课。每节课，既要可以解决本节课的重点和难点，还要投其所好，尽量符合学生的心理特点，使学生喜欢接受和容易接受。可以采取多种形式的教学方法，如任务型教学法、交际教学法、情景教学法、游戏教学法、趣味教学法、快乐教学法等。另外，教师可以采用多种教学手段辅助教学，如PPT、视频、音频、歌曲、电影等，使自己的课堂形式多样化，以吸引学生的兴趣和注意力。
2、教师要有活力，用自己的情绪感染学生，使学生专注于课堂听讲。一个上课充满活力的教师和一个课堂上死气沉沉的老师的课堂效果是完全不同的。作为一名合格的英语教师，既要在衣着打扮上利落得体、符合时代潮流，又要在思想和理念上不断学习新知识，跟得上时代的步伐，这样才能拉近和学生之间的距离，使学生产生爱戴之心和敬畏之情，“亲其师，才能信其道”，这样课堂上老师所教授的内容，学生才更容易掌握。
3、采用小组合作的形式。实践证明，小组合作的方式是提高学生学习积极性和提高教学质量最有效的方式之一，通过小组合作的方式，既可以增强小组成员之间的合作意识、团体意识，又可以增强组与组之间的竞争意识，产生一种积极向上、竞争合作的班级氛围。采用小组合作的方式，关键在于小组的组建，以及教师对小组活动的设计，这些都需要老师认真地钻研和设计。
4、搞好分层教学。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的动力。”因此在教学中，教师必须让学生体验到成功感。但每个班都有程度差和程度好学生，怎么做到兼顾所有学生，既能满足程度好的学生的学习欲望，又能不影响程度差的学生的学习积极性，激发他们的学习动机，分层教学就是一种非常好的方式方法。分层教学可使全体学生品尝成功的喜悦，为学生找到成功的突破口。分层教学可以体现在课堂上的任务分层，让不同层次的学生都有发问、回答问题、输出信息的均等机会。还可以体现在课后的作业分层、分层辅导、分层测评等。
二、培养学生良好的学习习惯
从学生学习英语之初，教师就要引导学生培养良好的英语学习习惯，良好的学习习惯会使学生终身收益，为学生将来的持续、主动、高效学习提供保障。培养学生良好的学习习惯，一开始可能要花费老师大量的时间和精力，并可能会影响教学进度，但“磨刀不误砍柴工”，学生良好的学习习惯一旦形成，教师就会轻松很多。教师可以在以下几方面培养学生良好的学习习惯：1. 重视书写。2. 上课认真听讲，积极做好笔记。3. 大声朗读，每天背诵。4. 每天做好预习、复习工作。5. 认真、独立完成作业。6. 听写、默写、练习错误地地方及时订正。
三、对学生进行情感教育，用一些积极正面的人和事物来教育学生，激发学生的内在动力
积极的情感是学生学习的内在动力。卢布姆认为，一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。初中生的人生观和价值观还没有形成，需要通过一些积极正面的人和事物的刺激，来激发自己的学习动力。
1、深挖教材，用教材里面积极正面的人和事激发学生学习的内动力。英语教材中有很多积极正面的人和事，比如Albert Einstein, Edison, Aron Ralston 等，都可以成为激发学生学习动力的典型。
2、利用英语名言、警句、习语对学生进行情感教育。教师可以经常给学生搜集一些英文名言、警句、习语，对学生进行人生观和价值观的教育。如Nothing is impossible!（没有什么不可能！），A man's best friends are his ten fingers（人最好的朋友是自己的十个手指），All things in their being are good for something（天生我才必有用），Nothing for nothing（不费力气，一无所得）等。
3、跟学生分享一些好的英文节目、杂志。英语教师要与时俱进，不断开阔自己的视野、更新自己的知识储备，及时给学生提供新的学习资源，跟学生分享一些好的英文节目、杂志，如CCTV10的《希望英语》、 《二十一世纪》学生英文报CCTV－news等。
四、建立和谐的师生关系，课堂上尊重学生，使学生成为课堂的主体
师生关系是所有学校生活中最基本的人际关系,它直接影响着教育教学的质量和效果。和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素，也是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习。
1、对待学生要民主平等。教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的。学生虽然在个性特点、学习成绩成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里，地位应该是平等的。日常教学中，作为教师要积极营造教育的民主氛围，真心诚意的与学生交往、交流，在融洽的气氛中共同完成教学任务。
2、对待学生要真心热爱。真正和谐的师生关系，首先应是源自老师对学生无私的爱，老师不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，特别是对失去家庭温暖、性格行为怪僻的学生，学得艰苦成绩却不佳的学生，成绩较差、一习惯不好的学生。
3、对待学生要尊重信任。 作为老师，要努力做到像一个真正的朋友一样去尊重信任学生，学会倾听他们的意见，接纳他们的感受包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
要激发学生的学习动机，并不是一件容易的事情，但只要每一位教师倾心教学，积极思考，不断尝试，善于总结经验和教训，都会收到应有的效果。
参考文献：
[1]陈奇，刘儒德. 当代教育心理学. 北京师大出版社，1997
[2]王松美.论学习动机课堂教学激励模式.中小学外语教学，2003(5)
[3]张大均.教育心理学.人民教育出版社
[4 ]高雯雯.关于中学生英语学习动机激发与培养的研究，2 012
[5 ]赵小彬.如何培养学生英语课堂中的情感. 教学研究，2013（3）
