48 黄经兵 8◆教育文苑—
学校教育创新思维的重要性
贵州兴义民族师范学院 黄经兵
创新是人类社会进步的因素、是科技进步、社会发展不竭的动力。当今世界科学技术革命、社会发展、信息爆炸，新知识、新观念、新科学的不断涌现。使学校教育面临各种各样新的挑战。特别是学校教育与传统观念中的旧思想、旧文化的冲突、矛盾越来越多，严重影响创新思维的培养。为了适应社会的变化与挑战，我们必须在教学中培养学生的创新能力、转变教育观念、标新立异才能在竞争中取胜。因此，培养学生创新思维的重要性比传授学生知识更为重要。本人结合自己教学工作的实际，提出自己的一点观点。
一、当前我国的教育模式、教育方式对创新思维的影响
1、传统的教育观念，影响学生的自由思想的发挥，束缚思维创新。长期以来我们的老师是以先知的身份给学生传授知识，这容易造成思维定式束缚学生的想象力和自由发挥的空间。我们的实际教学中我们往往以对、错的标准来衡量学生，要求学生和自己一样思考问题,要求答案的唯一性等等。限制学生的自由思考。应试教育追求的只是学生的分数、好成绩，教学过程就是要求学生和老师一样思考问题，要求答案的唯一性。主要的目的是让学生适应考试的要求，只有答案和标准答案一样才会在考试中取得好成绩。就是在这样的思想指导下，我们教学生只能这样做或只能这样想。甚至有的教师对学生的不同见解，粗暴干涉一棒打死。结果限制学生思维的发展，阻碍了学生创新精神的培养。
2、教育管理因素的影响。长期以来我们受应试教育思想的影响，培养目标的错位，严重影响创新思维的培养。学生学习的过程始终以升学、成绩相联系，一切都是为了升学考试。教学过程的内容、过程和水平是围绕升学考试的内容运转。学生学习的题形、考试的形式都是模仿升学考试进行。应试教育使大多数学生“谈考色变”，学校、教师则长期心力交瘁，疲于奔命应付考试。特别是实行标准化考试之后，各类学校都掀起了题海战术，各种试题训练成为学校教育的一种特殊内容，使得学生的学业负担和经济负担越来越重。然而现在学校学生的大题量训练并未就是提高了社会所实际需要的能力，只是提高学生应试能力。 教学怎样只看学生成绩，这就束缚了教师教学过程的创新意识，也影响了学生创造性能力的培养。
二、培养学生的创新思维应该从这几个方面入手
１、让学生掌握知识与积极思考相结合，树立正确的学习观。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而遭致疲乏及危险。专靠学习、取法前人，而不加上自己的分辨、判断就容易遭到前人的思想蒙蔽及限制。前人的思想固然有很多是珍贵正确的，但也可能有一些不正确的，另外还有一些问题可能是前人尚未有解答的，因此如果受到前人的思想的蒙蔽及限制，就难免陷入迷惑之中了。相反地，有许多问题前人已有解答，然而他们在解答的过程中，曾误入歧途，历经千辛万苦才得到正确的解答。如果只靠自行思索而不知学习前人，则有可能再次误入歧途，导致身心和精力的浪费。学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能。它激励并使人们有权利去获得他们终生所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
２、创立良好的学习环境，课内学习与课外学习相结合
创造良好的教育环境。教师要彻底更新教育观念，与学生建立起融洽朋友关系，理解和尊重学生，尤其对一些经常受挫折的学生，更要与他们平等相处，对他们提出或者回答的问题，那怕是片面的都不冷落，不讽刺，要给予鼓励和热情的帮助，创造宽松愉悦的学习氛围，启迪他们积极思维的潜能，帮助他们把握问题的核心，逐渐提高思维的正确率，这是培养学生创造性思维的契机。“孟母三迁”告诉我们人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。 教师要彻底更新教育观念，与学生建立起融洽朋友关系，理解和尊重学生。这样持之以恒，老师与学生间就会形成互敬互爱的师生关系，营造起良好、和谐的思维情景，使学生思维的积极性和创造性得到充分发挥；教学中注重课内与课外相结合，教学应该将鲜活的社会生活引入课堂，同时在适当的时间走出课堂，鼓励学生在社会实践中积极探索和体验。课外学习是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性， 促进创新思维的形成与发展。
３、训练学生的发散思维，培养创新能力
发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。在教学过程中，对学生进行发散式思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量。想象力是一种能动的思维能力，它是通过形象和抽象思维，对头脑中已有的各种素材进行加工，重新排列组合，创造出未曾感知过的新形象的过程。想象力的培养离不开知识的积累和存储，但平时的训练和开发更是必不可少的。发散性思维训练促使学生在学习中发展着思维的变通性和灵活性，帮助学生产生许多联想，促使他们全面考虑问题，并形成各自的观点和想法。如在接受某一理论知识时能根据自己的体会提出不同的看法，在讨论时说出独特而新颖的见解，在学习时能对现有知识进行对比和联想，在运用时能灵活运用各种方式表达自己的思想从而培养学生的创新能力。
总之，关于如何培养创新思维还有很多不同的方式方法。只要我们不断的运用新知识解决新问题，我们的创新思维能力会得到不断的提高。
