08 罗 名
初中英语小组合作学习探讨
湖南省长沙市明德华兴中学 罗 名
对于初中生的英语学习而言，由于英语并非自己的母语，在日常生活中很少应用到，所以周围学习环境并不利于英语语言学科的学习与提高。合作学习模式能够有效地提高学生的学习能力和合作能力，提高学生的自主创新能力以及英语沟通能力。合作学习又称“小组合作学习”，它由若干个学习小组组成，是一种加强师生互动、生生互动，共同达成教学目标的教学活动，是现代教育理念的有效体现。在初中英语课堂教学中采用合作学习的教学模式，可以为学生提供自主、合作的学习机会，能够进一步提升学生的自信心和学习兴趣，促进他们的全面发展。
一、小组合作学习在英语教学中的优势
１、发挥学生主体作用，营造和谐学习氛围
作为一种团体行为，在小组合作学习中，学生们都不愿意拖自己所在小组的后腿，给这个小团队抹黑。而且，同学之间是心理相容的，思想上容易产生共鸣，先对于教师的辅导而言，他们对于来自同学的鼓励和帮助更容易接受。所以，采用小组合作学习教学模式，可以保证学生处于轻松和谐的学习气氛中，在这样的环境下，学生的学习潜力能够得到完整的激发，能够顺利完成学习任务。大家知道，每个学生都有自己的长处和短处，教师要善于观察，对于每个学生独特特质进行充分把握，让同一小组成员之间可以互相借鉴。这样一来，在经过数次共同学习后，身处同一个小组的成员就会慢慢理解“优势互补，整体联动”的真正意义，他们会在互相帮扶之间共同进步，进而达到高效低耗的教学目的。
２、加强学生成功体验，培养综合学习能力
每一个小组都是一个小集体，每一个小集体都集中了其中每个个体的智慧、灵感和感悟，采用小组合作教学模式，学生的学习效率和成功率会进一步提高，他们更容易体会到成功的喜悦。而且，在小组这个具有很大自由空间的小天地里，学生们可以充分发掘自己的潜力，展示自己的才华和能力，在相互之间的交流、合作和竞争中，学生团结协作的精神会得到充分激发，他们可以沉浸在成功的喜悦里，也可以在互相之间的鼓励和安慰中平静面对少许的失败。由此，在小组合作学习中，成功有成功的乐趣，失败也失败的“苦趣”，大家协同合作，可以有效避免成功后眼高于顶、沾沾自喜或者失败后沮丧不已、失去信心的状况，可以使教师的教学指导更加具有针对性和实效性，有利于帮助学生树立正确的集体观和现代竞争观，养成尊重他人、理解他人、善于发现他人优点的美好品德。
二、在初中英语教学中应用合作学习模式存在的问题
1、学生对英语合作学习模式的兴趣不足
在初中英语教学中采用合作学习模式，老师通过把学习任务分配给各个学习小组，通过小组内部学生之间的相互配合，从而完成英语学习任务。但是通过对该教学模式的调查分析发现，在合作学习模式下，部分学生并不愿意参与到小组合作学习中去，或者即使学生在小组合作学习活动中有所参与，但是在合作学习中并没有任何积极的表现，在学习任务完成过程中存在敷衍的现象，从而造成在合作学习中不能够很好地提高自身对英语知识点的掌握，提高自身的英语成绩，提高自身的综合素质。
2、在合作学习中，对学习任务的挖掘不够透彻
在初中英语教学中采用合作学习的模式，一般老师会将学习任务根据小组特点进行布置，对于学生而言，只有通过小组之间的相互合作，并对学习任务进行深入的挖掘，才能够保证学习任务的完满完成，保证学习效果，提高学生的学习成绩。但是，在现实教学活动中，学生在合作学习中只是对学习任务的简单探索，没有对学习任务、学习知识点进行深入的探讨，并进行深入的挖掘。
3、合作学习模式下，存在教学资源分配不均现象
在一个班级的初中英语学习过程中，由于各种内外因素的存在，造成学生学习成绩的差异，从而导致在英语合作学习模式中，英语成绩好的学生对合作学习表现得比较积极，学习兴趣高，但是对于英语学生成绩相对较差的学生而言，对于合作学习模式表现得比较排斥，从而难以融入合作学习教学中，从而不能够在合作学习模式中提高自身的英语成绩，也在某种程度上加剧了英语成绩的差异。
三、在初中英语教学中推进合作学习模式的策略
1、加强科学分组，保证合作学习高效性
对于初中英语的合作学习，其重点在于学生在学习过程中的相互合作。在这种学习模式下，合作学习小组的分组情况将会对英语的教学效果产生直接的影响。所以，在合作学习中，老师应该在教学前，根据学生具体的英语能力以及学生的性格特点，对学生进行科学的分组，并对学生在合作学习小组中的职责进行详细的解释，从而使学生都能够在合作学习模式下积极地参与学习过程，并在学习過程中提高自身的学习成绩。
2、在合作学习模式下，注重老师的引导作用
虽然在初中英语合作学习教学模式中，不断强调学生在学习过程中的主体作用，但是，根据初中阶段的英语学习现状进行分析，由于初中阶段学生的特点，老师在教学过程中的引导作用也是极其重要的。老师在教学过程中需要不断地加强学习的引导，在英语学习中作为一名良好的组织者和引导者，把英语课堂教学进行很好的串联，营造良好的合作学习的氛围，提高学生对英语学习的兴趣，从而引导学生积极地参与到初中英语学习中，提高学生的英语成绩，提高学生的综合素质。
3、在合作学习模式下，加强学习效果的综合性评价
在初中英语合作学习模式的推广与应用中，老师应该对学习效果进行动态的综合性的评价，从而在动态的评价中发现问题，并通过不断的摸索改进合作学习方法，不断引导学生培养对英语的学习兴趣，提高英语学习成绩，提高英语运用能力，从而提高学生的综合素质。
四、结语
在初中英语课堂教学中，推行小组合作学习的方法，可以营造出一种协同合作、良性竞争的良好氛围，让学生真正成为学习的主角，激发他们对于英语学科的学习兴趣，在提高学生学习积极性和主观能动性，增强课堂教学效果的同时，全面提升教学质量。
