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提高小学语文课堂效率方法探究
陕西省商洛市丹凤县第三小学 王 萍
摘 要：课堂教学是教学的一个主要形式，同时它也是学生学习知识的主要平台，课堂教学的质量是衡量教师教学效果的一个重要标志。当前，我国小学语文课堂教学实际中存在着许多的问题，致使教师课堂效率低下，学生学习质量较差，为此小学语文教师在开展教学活动时要紧随时代发展的步伐，及时转变自己的教学方法，探索适合的教学方法，提高自身的语文教学课堂效率，本文主要以当前小学语文教学实践为研究对象，进而深入探究提高小学语文课堂效率的具体措施。
关键词：小学 语文 课堂效率 教学实践
学生学习语文知识的一个主要阵地便是语文教学课堂，教师如果想提高自身语文教学的课堂效率与课堂质量，首先要做到的就是培养小学生认字、识字的能力，帮助小学生打好写作与阅读的基础，除此以外，教师还要通过对小学生的写与读的训练，帮助小学生培养语文的语感；最后，在教学实践中教师还要创新自己的教学方法，采取多样的教学方法，使语文教学课堂既充满乐趣，又能够丰富小学生的语文知识，提高小学语文课堂的教学效率。
一、明确教学目标，积极备好每一堂课
教师开展教学活动的核心是教目标，在进行教学活动时，教师在课堂上开展的一切教学活动都要紧紧围绕着教学目标展开。随着新课程改革步伐的不断推进，在语文教学实践中逐渐提出了新的教学目标，新目标下要求教师在开展教学活动时要坚持以学生为教学的根本，为此教师在进行语文教学活动时，要紧扣教材明确自己的教学目标，坚持以学生为教学的主体，深入了解每一位学生，在此基础上积极、认真的准备好每一堂课，以此来带领学生学习语文知识，丰富学生的语文素养，提高自己的课堂效率，最终达到理想的授课目标。
语文教师要想提高自己的课堂效率，就要做到明确自身的教学目标，积极认真的做好每一堂课的课前准备。比如在进行《为中华之崛起而读书》教学时，这篇文章主演是为了培养学生的爱国情怀和激发小学生读书的热情，为此教师在进行文章讲解之间，首先要明确自己的教学目标，在教学目标的引导下带领学生去学习这篇文章，培养他们的爱国情怀，进而激发他们对读书与学习的热情。
二、多样教学方法，激发学生语文兴趣
在小学语文教学课堂中，教师不能仅仅局限于某一特定的教学方法，这样是不利于教师开展教学活动，也不利于学生学习语文知识。在教学实践中，教师要做到依据不同类型的教材内容、不同的课型来采取不一样的教学方法，即采取多样化的教学方法。比如在进行诗歌教学时教师可以采取改写或者绘画的教学方法，以此来加深学生对诗歌的理解；在讲解课文的时候教师可以采取读一读与讲一讲相结合的教学方法，以此来使学生更好的学习语文文章。多样化的教学方法能够使语文课堂更加生动与活泼，能够有效的调动小学生的学习积极性，使他们主动的投入到语文教学活动中，学习语文知识，进而提升语文教学课堂效率。
语文教师要想提高自己的课堂效率，就要做到在教学实践中采取多样化的教学方法，通过不同的教学方法来激发小学生学习语文知识的学习兴趣。比如在进行《大自然的启示》教学时，在课堂上，教师首先可以让学生自己去讲述自己在大自然中收获的知识与启示，以此来导入《大自然的启示》一文的教学，除此以外，教师还可以借助于多媒体向学生播放一段关于大自然的视频，让学生去仔细的观看，去探索里面对我们的启示，以此来集中学生在课堂上面的注意力，使他们全身心的投入到学习之中，进而提高他们的学习效率。
三、巧妙设计提问，开拓学生语文思维
教师在开展语文教学活动时还要做到精心、巧妙的去设计每一堂课的课堂提问，开发学生的思维。教师在设计课堂提问时一方面要抓住文章中比较发散的点进行提问，抓住文章中发散的点进行提问主要是为了充分发挥小学生想象力，进而培养小学生的发散思维，使他们更好的去思考语文问题；另一方面教师在设计问题时还可以从文章中比较模糊的地方入手进行提问。小学生由于其自身的欣赏能力是有限的，在对文章进行把握与理解的时候往往存在着一定的片面性，因此教师在设计问题的时候可以从这一点入手，以此来帮助学生更好的读懂和掌握文章。
语文教师要想提高自己的课堂效率，就要做到在教学课堂上面巧妙的去设计课堂提问，通过巧妙的课堂提问来开拓学生的语文思维。比如在进行《钓鱼的启示》教学时，在课堂上教师要抓住文章中比较发散的点进行提问，比如教师可以提问：你在钓鱼中能学到什么？以此来开拓学生的思维，使他们去思考、去探索、去学习。除此以外，教师还可以向学生讲解姜太公钓鱼的故事，以此来让学生思考，锻炼他们的思维能力。
提高小学语文教学课堂效率，首先教师在开展日常教学活动时要做到明确自身的教学目标，积极认真的做好每一堂课的课前准备；其次教师还要做到在教学实践中采取多样化的教学方法，通过不同的教学方法来激发小学生学习语文知识的学习兴趣；最后在教学课堂上面教师要善于巧妙的去设计课堂提问，通过巧妙的课堂提问来开拓学生的语文思维，带领学生更好的学习语文知识，进而提高自己的教学质量与教学效率。
