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成就高效而富有魅力的语文课堂
云南省玉溪市新平县戛洒镇小学 李永仙
每一位一线的教师都在通过亲身实践探讨极具魅力的课堂教学方法，力求让学生在课堂上迸发出生命的激情，获得心灵的感动和成功的喜悦，从而构建出有魅力的课堂。我在多年的教学实践中体会到应从以下几方面多思考、多探讨。
一、良好的师生关系是实现高效课堂的基础
和谐的师生关系，有利于学生产生愉悦的心境，积极参与学习，师生之间达到心与心的交流。教师用平等的心态对待每一位学生，用心沟通，平等对话，把真情送给学生。这样才会把你当做真正的朋友，信任你、依赖你。尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，而融洽的师生关系，是增强师生的情感交流的渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。和谐的师生关系将迸发出强劲的教育能量，促进教育教学的大幅度提高。
二、精心备课是实现高效课堂的前提
备课是上好课的前提，要想实现课堂上的高效，充分的课前准备非常重要。备课既要备教材又要备学生。备教材就要吃透文本，准确把握本节课的重难点，让学生学习中少走弯路。需要更深地了解学情，针对不同内形的学生采取不同的教学方法。根据教学内容和学生实际设计好适合学生自学的导学案，教学中围绕导学案进行。
三、良好的课堂纪律是实现高效课堂的保障
我们深知课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，对学生时时进行思想教育，从学生的学习目的、学习态度、做人的道理等多方面进行疏导，对学生行为习惯、行为规范进行有意识的教育。可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理。在教学过程中往往会运用到多媒体、游戏、故事等形式，此时学生的兴趣点会不断地提高，情绪也会越来越高涨，在这一时刻教师能马上调节学生情绪把他们带回课堂，进行下一步教学环节，此时课堂纪律管理能做到收放自如，将会是一节完美的课。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个关节的衔接。小学生年龄尚小，要提高课堂教学效率，课中的纪律与课堂管理变得尤为重要。显然，课堂纪律好了，教学效果自然也就提高了！
四、合理的课堂导入是实现高效课堂的关键
好的课堂导入是一节课成功的关键所在。巧妙的导入，可以集中学生上课的注意力；可以诱导学生学习的兴趣；是对课内知识必要的补充；适当地导入，可以让学生更好地把握课文的内容与主旨；精妙的导入，可以训练学生的创新思维能力。教师巧用方法、开好头，在第一时间迅速集中学生的注意力，把学生带进特定的学习情景中，留住他们学习语文的“胃口”，可以使学生有目的、有准备地听课，为整堂课的进行打好基础，从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。
五、恰当的课堂评价是实现高效课堂的重要环节
对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励，让学生体验到学习语文的快乐,进一步激发他们的创造力，提高学习兴趣。教师切记：不要过多的批评，应多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻求学生的闪光点并给予激励性的评价。
六、行之有效的学法指导是实现高效课堂的核心
很多学生成绩较差或不理想。大多是因为没有科学的学习方法。如懒得思考、观察、不喜欢课前预习、不会总结归纳知识、没有自学能力等。教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。那么在语文教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？1、教给普通的学习方法。(1)预习的方法；不同年级不同教学内容有不同的预习方法。(2)听课的方法；指导学生沿着教师教学思路，积极参与。(3)练习的方法。除普通的书写工整、格式正确外，应独立思考，灵活运用新知识解答，无论采取何种方法得出的结果，都应做到理解、掌握。(4)复习的方法。分课后复习，单元复习，学期、学年复习。各种复习应以教材为重点，对照笔记，检查作业，分析重点、难点，打破教材顺序，运用对比方法找出知识异同。(5)考试的方法。考试要有良好的心理素质，解题要从易到难等方法的指导。学习语文，就应该先培养学生养成良好的语文学习习惯。从文字的书写、工具书的使用、课外阅读到观察生活、随时练笔、积累资料、思辨感悟等。诚然，语文课堂上学法指导无处不在。
七、注重教学反思是实现高效课堂的必然途径
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思的核心是“问题”，是针对教学中存在的问题所进行的思考，其目的是解决教学中存在的问题，达到提升或超越。教师在课后善于回顾、总结课堂授课的亮点和存在的问题，及时的写出课堂教学反思，总结经验，改进不足。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，最终达到实现课堂高效的目的。通过一段时间持之以恒地写教学反思，总结后发现，它是对教学领域深层次的思考，在思考中不仅能提高教学理论水平，还能形成独特的教学风格！与时俱进是时代的强音！课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。
打造极具魅力的语文高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本，需要我们广大语文教师在教学实践中积极探索、深入研究。实现有效的、多向的、高质量的师生互动、生生互动的情境！从而构建优质高效的激情四射的语文课堂！！！
