21 于晓云
高中化学高效教学浅析
陕西省勉县第二中学 于晓云
高效教学的重点是高效课堂。所谓高效课堂，是指相对原来传统课堂的教学模式，创建一种以实际提高课堂教学效率而创建的新的课堂教学模式。如何才能在以学生为主体的前提下发挥老师的主导作用，实施高效教学呢？我有以下一些感悟与大家探讨。
一、高中化学进行高效教学的必要性与迫切性
新课程改革的大力实行，从课程理念、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施上都有了大量的变动，需要老师和学生做出相应的调整，拿高中化学来说，既是一门要求学生掌握基本的化学知识、同时要求学生有较强的实验动手能力的一门学科。这就需要老师不断提高教学水平，有针对性地进行教学方法改革，把“高效性”体现在平时的授课中，帮助学生真正解决学习上的难题，提高学习化学的效率。
二、高中化学教学中目前存在的问题
１、教学方法陈旧
在当前的高中化学教学中，大多数地方采取的是老师利用板书、多媒体等教育方式进行课程讲授，学生则采取听课、记笔记等形式记录老师讲授的内容，再加上课后大量的习题练习来完成整个教学活动，即“填鸭式”教育。学生都是被动地接受老师所讲的知识，没有时间独立思考，效率十分低下。同时，由于学生都是靠死记硬背记下知识点，没有真正把所学知识融会贯通，一段时间后，会造成知识点遗忘、混淆等现象。
２、课堂气氛沉闷，学生自主学习能力低
由于目前采取的高中化学教育方法还属于比较传统的方式，且在一些偏远的地方，没有良好的教育设施，例如多媒体、有趣的教学用具等，纯靠老师进行板书教学。在一些沉闷的高中化学课堂上，经常见到学生两眼无神或者看天花板开小差、趴在课桌上睡觉甚至与周围同学打闹等不好的现象，结果导致学生没有在课堂上进行有效学习，需要课下花大量时间进行补习的情况，课堂气氛沉闷是当前高中化学课堂上存在的一个比较大的问题。
３、高中化学实验教学存在问题
在新课程改革之前，高中化学的课程要求主要还是集中在理论知识的掌握上，即学生只需要背诵大量的化学知识并能通过相关测试即认为达到课程要求。而现在，实验部分比例大大增加，新的教学要求需要培养学生的动手能力。很多学校实验室设施比较简陋，教学资源的稀缺导致学生无法进行实际操作，不能将理论知识应用到实验中，使得实验教学效率比较低下。
三、实现高效高中化学教学的策略
1、提高教师自身素质
是否有高质量的教育取决于是否有高素质的教师。首先，只有具有现代教育观和教育科学发展观的老师，才能真正实现“以生为本”，才能真正理解与尊重学生，在每一个教育环节中都能给予学生人文主义关怀。其次，作为教师要爱岗敬业，乐于奉献，这也是教师职业道德的要求。最后，教师自身要有扎实过硬的专业知识。教师在课堂上能旁征博引，诙谐幽默，讲课深入浅出，游刃有余，自然能打破沉闷的教学气氛，使学生集中注意力，提高听课的积极性，从而提高课堂利用率，收到良好的授课效果。
2、教师要明确教育目标，备好课
教师备课是实施教学的第一个环节，也是整个教学过程中最重要的一个环节。更重要的是制定出了科学合理的教学计划，让教师有备而来，更好的主导课堂，明白学生的问题在哪里，对症下药，才能实现高效。
3、合理的课堂调控
要使学生能够在课堂上高效的学习，就要求教师把课堂时间做科学合理的分配，让学生在限定的时间内完成相应的任务，把不同的任务安排在不同的时间段。其次，教师在课堂上要注意与学生互动。教师还要做好应对课堂突发状况的准备，对一些意外情况，要能及时采取措施，这是实施高效课堂的有力保证，只有这样，才能按时完成教学任务。
4、采取丰富的课堂教学形式，凸显学生主体地位
要想提高课堂教学效率，就要打破传统那种填鸭式、教师占主体地位的教学模式，要把课堂变成学生自主学习的课堂，教师要给学生让出一些自主学习的天地，让他们真正成为课堂的主人,发挥学生主体作用。当然强调学生的主体性，并不意味着学生在课堂上可以为所欲为，而是要老师在尊重学生主体地位的前提下，科学合理的加以引导，促使学生高效学习。
5、加强实验教学
现在，实验教学是化学教学过程中的重要组成部分，是提高学生动手操作能力、将所学知识学以致用的有效手段。学生在进行实验操作时，能够快速提高自身的动手能力，不局限于课堂上的抽象，能够在进行实验的过程中思考并解决遇到的问题。当然，在实验教学过程中一定要确保学生的安全。
6、组建课外兴趣小组
将学生按基础条件，学习程度，性格特点，科学合理的安排成几个课外兴趣学习小组，这样可以让学生在课堂上没有消化吸收的知识点，通过课外的学习来解决，促使他们在课堂上认真学习，从而提高课堂实效性。
四、结束语
新课改对各个学科的要求越来越高。作为高中学校教育的重要组成部分，化学课改革需要教师不断地探索，构建高效的高中化学课堂模式。并在有限的课堂时间内，掌握更多的化学知识，将师生的智慧发挥出来，最终构建高效的化学课堂模式。
