70 向树安
如何指导小学五年级学生做最有效的阅读
四川省中江县永安镇中心学校 向树安
学生在做阅读题时常常反映读不懂，不会做，不知从何入手，因而造成得分低。其实这是个普遍现象，一道17分的大题，平均得分在8分左右，能得到12分以上的就是高分了。因此，阅读题的解答成了耗时多，收效低的老大难。那么，如何提高小学生解答阅读理解的正确率呢？下面我就此提三个建议：
一、阅读重在读
学生在做阅读题时，最大的失误就是不读完全文，就是不敢不愿不乐意在阅读上花必要的时间读3-5遍，正确的做法就是用8-10分钟的时间去读3-5遍；去感受、去分析探究、去理解把握。其实，这是最高明最睿智的投资。
学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯先看题再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解情况的了解，整体感知阅读材料内容，是解答阅读题关键的第一步。研究阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个原则。如果有了这样清醒的认识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了，反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。因此阅读理解是关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。
阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、阅读的题型是比较稳定的，把握做题规律，时刻扣住中心
第一题往往是对文中重要词语的考查，一般一条两个字的词语，一条四个字的词语（成语），做这个题一定要回到文中根据上下文合理推测，因为这个词语的意思，往往不是字典里解释的意思，多是在文中临时产生的意义，因此，学生做这个题，应该做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章，以文载道-载情-载理-载法-载艺-载慧。
第二题多数情况是考搜索筛选文中信息（重点内容，主要方面，主要内容），概括文中信息的能力。如文章是从哪几个方面来写的，重点内容，主要内容，中心思想，思想感情，人物个性，艺术技巧等。
第三题多是鉴赏评价文中所写内容所用的顺序——内容——思想——感情——结构——关系——手法。
第四题多项选择，评价文章内容和作者观点态度，谈自己的感受感想。这些都是我们在语文课上常讲的内容，我们应该把我们上课所形成的做题经验和能力迁移过来，另外，不管是什么题，都是围绕中心的，都能反映你对文章中心的理解，所做题要扣住中心。这样会取得事半功倍的效果。
三、循序渐进来解题
粗心是我们小学生解阅读题时常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，按照试题的顺序一一做答，但遇到难题答不出来时，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等全部完成试题后再回过头来逐一解决。总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，你就能得心应手，获得理想的效果。
最后把阅读的歌诀送给大家：【时刻扣中心，不忘上下文，抓住关键句，全面去概叙。】
四、怎样最有效最完美地解决阅读这个老大难问题
（1）慎重冷静地把文章通读3—5遍，整体感知事实材料，用时8-10分钟。｛没有调查，就没有发言权。｝【前提根基】
（2)认真审题，尤其要注意审空间审类型，弄清问题类型，明确解题方向和起码要求：究竟是陈述题，还是说明题？是分析题，还是综合题？是判断题，还是论述题？是归纳题（聚敛思维），还是发挥题（发散思维）？｛南辕北辙永远难达目的地。｝【关键要领】
（3)带着问题读书，用心读书，仔细读书，潜心读书,力求甚解。务必一边读，一边想；一边读，一边画；一边读，一边谋；抓住关键、要点和要领（开头：总述句，开门见山；中间：过渡句，承上启下；结尾，中心句；总结全文，画龙点睛。）。务必要抓住关键的字词句，联系联系上下文-联系中心句-联系总述句-联系过渡句-联系中心思想-联系人物个性-联系生活实际-联系时代背景-联系时代精神-联系人文历史-联系艺术技巧，深入思考，并注重语文的特殊规律：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离章，章不离人和事；感受到了滋味，能说明堂，甚至能说三道四为方肯作罢。只要功夫深，定能见究竟，见明堂，见真理，见真相，见真情，见微言大义。舍得十分钟，水平达顶峰。{胸中有数，百战百胜。百发百中，一定不是草包。｝【重点难点】
（4)紧扣中心思想，大胆设想，一针见血，入木三分，形成答案，力争提纲挈领，。力求沉稳（有根有据），保证客观性（有序有物），保证深刻性（深入骨髓）；保证全面性。努力避免主观性（防无根据，想当然。）。努力避免肤浅性（防浅陋）。努力避片面性（防粗陋，防疏漏。）。努力追求完美性：既见究竟，又见明堂；既见树木，又见森林。｛深入虎穴，胸有成竹，马到成功｝【核心根本】。
（5)分项作答，条理清楚，完美呈现。｛尽善尽美，｝【重要保证】
（6)巧妙检查，纵横论证；加强针对性、条理性、创造性；确保完美性和说服力。｛好文章是改出来的！是呕心沥血的创造。｝【不到长城非好汉！不到黄河心不甘，到了黄河还要绕九道弯。】
五、表达
（1）要求自然大方，声音响亮，口齿清楚 ；能说完整、连贯、规范的话。
（2）表达形式：完整连贯规范，语言亲切，态度诚恳，便于交流。
（3）质疑时能提出有价值的问题，引起思考，引起讨论。用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。解答问题时，有独到的见解，能用如“……读了这段话，我体会到的……”；“……读了这段话我还知道（明白）了……”；“我还体会到……”等句式回答问题时，用“我读了这段话我知道了（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组（大组）的意见是……”等句式做总结性发言。
