53 吴紫燕
浅谈高中信息技术课堂变革的适应与更新
湖南省澧县第三中学 吴紫燕
任何一种工具都是人类智慧的结晶，而这些工具中的杰作则成为社会发展的里程碑。两个多世纪前蒸汽机的广泛应用使用人类进入了近代工业社会；两个多世纪后的今天，计算机的广泛应用使用人类社会正大步跨入信息时代。尽管计算机的历史不过半个多世纪，但是谁也不能忽视它的影响力，它已经给人类生活带来了巨大变化。科学计算、电子邮件、远程教育、网上购物等技术的出现不仅促进了社会的发展与进步，而且还指明信息技术课堂学习的方向。信息时代教育工作者的使命是什么?《国家中长期教育改革和发展规划纲要》高度概括了信息技术对教育教学改革和发展的重要作用，明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响。作为高中信息技术教师，注定将担负起培养学生信息素养，提高学生信息能力的时代责任。在全球科技高度发展的今天，在新旧思想观念日益碰撞的今天，作为信息技术教师的我们将怎样调整自己，以便更能适应时代的需要、国家的需要以及学生的需求。
一、了解时代发展趋势，更新世界观、价值观，适应发展需要
教师，不能仅仅重于教书，更要注重育人。现在世界发展的脚步愈来愈快，科技进步所产生的社会生产力越来越大，中国正处在全球经济化的变革中，经济实力日益强大，科技成果也越来越引人注目，从航天工业的神五、神六的一飞冲天，到嫦娥三号的完美落月，从南极科考队的诞生到雪龙号救援国际友人的行动都彰显出日益发展的高科技对于中国社会的巨大推动作用，从最近我国军事工业越来越多的新型武器、新型装备的研发到列装， 3D打印技术的成功运用，到世界首个可以存储单光子形状的量子存储器的诞生，这一桩桩，一幕幕让中国人既骄傲又自豪，从中反映出中国科学技术的进步与发展。
作为信息技术教师，尤其应该加强自身有关科技前沿信息的获取，掌握新技术的应用与科技转化为技术的实例，并适时、适当地引入课堂，对学生进行潜移默化地教育，一方面增加他们对信息技术的热爱和了解，另一方面也可以提高他们对祖国的热爱，为中国梦的实现培养着建设者和创造者。例如，在学习《日新月异的信息技术》、《信息与信息技术》、《青少年与信息技术》等课时，可以将教材内容进行扩展，与实际科技前沿信息产品相联系，以便激发学生学习兴趣，也可以让学生初步了解信息技术的研究方向，掌握科学技术动向，正确合理引导学生学习使用相关信息技术，明确信息技术学习本身的价值及其特点，提高其信息处理能力，最终为国家建设培养优秀的人才。
二、了解社会发展的进程，更新知识结构，适应教育改革发展要求
在信息知识日益全球化的今天，仅凭在学校学习的那些知识是不足以满足时代的要求、满足社会的要求、满足学生的要求，终生学习应该成为每一位教师的必修科目。当然学习的内容不仅包括知识内容、专业技能，还需要学习相关的教学基本理论、教育技能、了解国内外动态实事，要从全方位来提高自身水平与素质，以满足教师这一职位的要求。
1、善于从网络中学习。网络是最大的资源宝库，海量的知识内容，及时的信息更新，使得互联网络与我们的生活密不可分，很多新技术、新知识会在网络上及时出现，例如3D打印技术的原理、云计算、物流网等新技术名词在网络上都可以查得到、学得着，在课堂上也可以用得上、教得好。另一方面，网络也是知识传播速度最快的地方，只要我们树立起正确使用、合理使用的思想观念，网络必然会成为我们提升技能、增长知识的最好的平台。
2、善于从实践中学习。教学相长，是一个永恒的真理。面对日新月异发展着的信息技术，教材似乎难以追赶上发展的步伐，例如教材介绍有关数码相机等信息技术产品时，还停留在十年前的程度上，面对今天已经几乎普及的数码相机，这样的介绍是不会让引起学生的兴趣，而且还存在着信息不准确的弊病。面对这些问题，最好的方法就是以教材介绍为基础，充分利用各种有利条件补充书上欠缺、滞后的内容。通过教学实际需要来增加、补充教学材料可以丰富信息技术教师的学科知识，不断碰触科技发展的最前沿，从而能更有效地引领学生来进行学习。
3、善于从他人中学习。“三人行，必有我师”，身边的同事、同行应该是我们最为有效地学习目标，在他们身上我们可以学习很多教学技能与教育理念，通过汲取、加工再转化为我们自身所需要的知识，这就是我们所必需的学习过程，不仅要学习他们精湛地教育技艺，更要学习他们那种甘于奉献、精于勤勉的敬业精神以及高尚的情操和人格魅力。
在教育的课堂中，没有全能的教师，也没有平庸的学生，尤其面对一日千里发展速度很快的信息技术，教师和学生几乎都在同一个平台上，有时候面对新技术、新产品学生的接受能力还会超越老师，因此我们要转变观念，平等地对待学生，在交流中了解他们的兴趣、爱好，从学生中学习一些新的技术与方法。
三、了解学生的变化，更新教育理念，适应教学改革的要求
事物总是发展变化的，对于教育的主体学生来说则更具有变化性和发展性。因此，作为教师应掌握时代发展的脉搏，了解学生的心理动态，把握学生的情绪波动，在教学中采用更好的方法和策略来正确引导他们，提高教育质量。现在的高中学生，他们“崇尚自我，发展个性”，具有比较强的表现欲和参与欲，希望得到家长、老师和社会的理解与尊重；现在的高中学生，他们“思维活跃，勇于质疑”，具有比较强的创新性，希望通过展现自身的各方面表现来获得同学、师长的肯定和认可；现在的高中学生，他们“竞争性强，耐挫性差”，具有比较脆弱的心理，往往某一次未取得满意的考试而情绪失落。面对学生的这些变化，在课堂教学中我们可以采取一些新的形式以应对，例如学生领学、分组竞赛、主题任务实践等形式，在教学模式变化的同时，我们也需要调整教学评价的角度，对于信息技术这门以应用为主的工具性学科，动手实践比书本知识更重要，创想设计比死记硬背更重要，评价应以提高学生的学习兴趣为主，以促进学生学习热情为主，以推动学生探索钻研为主。
