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浅谈微课在农村英语教学中的实践应用
湖南省洞口县石柱镇黄双九年一贯制学校 张 芳
摘 要：随着信息与通讯技术的发展，微课越来越多的被人们所熟知并在短期内得到广泛的应用。微课作为一种新颖的教学手段，它能弥补传统教学的不足。它不仅短小精悍、使用方便、还能模拟各种情景，最大程度地调动学生的学习兴趣。微课对初中英语教学有非常重要的促进作用。
关键词：微课 农村英语教学 实践研究
一、微课在农村英语教学中应用现状
（一）硬件设施的匮乏
相对条件较好的城镇学校，农村的教学条件相对比较落后。学校硬件的不足，让微课无容身之地。在教育事业飞速发展的今天，城乡之间教学条件的差距越来越大。有许多学校没有多媒体设备，有的学校仅管有多媒体设备，但互联网设备还没有建成或网络条件不好。微课资源的不足，严重阻碍了微课的应用。
（二）教师的教学观念落后
随着信息技术的发展，微课教学受到越来越多的关注。但在农村地区很多学校对微课不够重视，会制作微课的专业教师严重缺乏。学生的基础较差，面对各种考试压力，很多教师都不相信微课的力量。一方面这些教师认为制作微课需要花费大量的时间。另一方面有教师认为使用微课教学会分散学生的注意力，不利于提高教学效率。
（三）微课的应用只流于形式
现在各类微课大赛层出不穷，教师积极参赛的意识越来越强。通过参赛，很多教师制作微课的水平有了大幅度的提高。但真正能把微课应用到实际教学中的，少之又少。许多老师和学校只是为了应付比赛或完成培训任务而制作、开发微课。所以制作出来的微课作品只是为了赢得评委的喜好，过分追求视觉效果，而忽略了实际的教学内容。
二、微课在农村初中英语教学中的改进措施
（一）改善农村中学的硬件设施
微课的广泛应用是建立在多媒体教学的基础上，改善农村中学的硬件设施是实现微课教学的重要前提。为缩小城乡教学水平的差距，加大现代化教学条件改革的力度。引进先进的教学设备是农村进行教学改革的必经之路。对于条件比较匮乏的农村学校，地方政府与教育部门应给予资金和设备的支持。要根据学校的在校人数及教学资源，合理采购并分配足够多的多媒体教学设备。教师只有得到信息技术的支持、掌握了微课应用的方法，才能利用微课进行高效的英语教学。
（二）改变教师落后的教学观念，加大对微课的重视力度
许多教师对教学的理解还停留在一支粉笔、一张嘴，不用多媒体、投影仪等现代化手段辅助教学。他们完全以“教师为中心”，老师讲得过多，而学生思考的过少。在应试教育的高压政策下，有些老师完全沦为了考试的机器。他们把一切标准都建立在学生的分数上，不注重学生能力的培养。
作为新一代教师的我们，应该深刻的认识到：“观念的落后才是真正的落后，观念转变的过程就是发展的速度。”只有重视微课的价值，才能让微课资源在农村初中英语的教学中有用武之地。在教学改革的过程中，广大农村英语教师要接受创新理念的洗礼，积极更新个人的教学理念。要敢于创新，突破传统教学模式的限制。大胆尝试使用微课辅助教学，使农村英语课堂更活泼、更生动、更符合初中生的生理特点。
（三）合理开展微课在农村初中英语教学中的应用
1、教师在课前预习引入微课。对于比较抽象、复杂的语法知识点，教师可以利用业余时间将其拍摄并制成微课。由于农村大部分同学家庭条件相对较差，无法做到课后在家上网预习。教师可利用在校晚自习时间播放微课，让学生先感性认识学习内容，促使学生思考，并将遇到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。
例如：教师在学习一般过去时，可以设计一个老人的回忆录独白，并穿插过去时的字幕，在视觉和听觉的共同带动下，轻松感知一般过去的时的概念。并在独白的末尾给出一般去时的习题，要求学生在观看微课后试着完成练习。学生可以当场或字条留言，提出自己的建议和不理解的地方。从而使教师更有针对性地准备第二天的授课。
2、教师在新课导入引入微课。新课的导入对整个课堂非常重要，教师可以利用微课直观、画面动感、针对强等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的眼球，将学生快速引入主题。这样不仅解决了传统教学枯燥无味的问题，还可以引导学生相互协作，达到“翻转课堂”的效果。
例如：在学习八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake ?教师可以提前录好制作香蕉奶昔的微课，一步步演示如何制作香蕉奶昔，并在字幕上出示每个步骤的英文表达，让学生在短短的五分钟内掌握制作香蕉奶昔的每个过程。课后鼓励学生进行实践操作，并将小录像加进来。这样学生会被同学们的制作过程深深吸引，达到课堂引入的良好效果。
综上所述，随着随着微课理论和应用技术的不断成熟，微课将会成为教学改革的必然趋势。利用微课进行辅助教学不仅会对大城市的教学改革产生重大影响，也将在农村教学领域中掀起高潮。所以农村初中教师必须努力提高设计、制作微课的专业技能，充分发挥微课的作用，全面促进教学效率和教学质量的提升。
（此文系湖南省教科研协会重点课题《利用微课促进初中生自主学习的策略研究》研究成果之一。课题批准号：XJK17A053 ）
