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小组合作学习在初中英语教学中的应用
云南省昭通市巧家县第四中学 刘诗敏
【摘要】在素质教育理念不断深入与贯彻的环境下，小组合作学习这一理念受到的应用与重视也在不断提升，英语作为一门语言性学科，若能有效应用小组合作学习模式展开教学，能够有效地激发学生学习热情，让其在讨论与合作中发展自身思维，所以本文也对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行了研究。
【关键词】小组合作学习 初中英语 教学应用
小组合作学习即是指在教学过程中结合学生实际来将其分成几个小组，小组成员在教师的引导之下可以进行相互交流与探讨，以此来实现共同学习。相比较于传统教学模式而言，小组合作学习能够充分显现出学生主体地位，也能有效地增强学生自主学习空间，让学生在合作、讨论与思考中更好地掌握相关知识。为了能够最大程度发挥出小组合作学习在教育活动中的价值，笔者也以初中英语教学为例对其应用进行了如下分析：
一、应用小组合作学习提高初中英语教学趣味性
小组合作学习在初中英语教学课堂上要想得到有效应用，教师首先一定要很好地把握初中生身心发展特征，明确初中生身心发展还尚未成熟，对于一切趣味性的教学内容有着较强的积极性。为此，教师可以积极应用小组合作学习法来提高初中英语教学趣味性，借助于英语知识竞赛、角色扮演、英语成语接龙等一系列的小组合作活动来增强学生对于英语学习的厌烦洗礼，有效的激发学生英语学习的积极性与主动性，从而真正实现小组合作学习在初中英语教学中的有效应用。例如，对于broad、board、abroad、aboard这些英语单词，学生在学习过程中经常会出现记忆混乱，这个时候教师就可以按照座位将一列学生氛围一个小组，然后先提出一个单词让学生回答其意思，之后再由第二位同学随机提出一个单词进行回答，假设回答错误就需要表演一个小节目，通过这种游戏的方式来加深学生对于英语单词的记忆和理解，最大程度提高初中英语教学课堂的趣味性，同时还能形成较为良好的英语教学氛围，让学生感受到英语学习的趣味性与乐趣，真正将小组合作学习在初中英语教学中的应用效果发挥到最佳。
二、应用小组合作学习锻炼学生口语交际能力
初中英语教学工作的实施并不是为了让学生记住单词，亦或者是懂得如何写出一篇英语文章，其最终的目的就是为了能够有效地发展学生口语交际能力，让学生真正懂得如何使用所学英语知识进行对话与交流。传统教学模式下，学生主体地位没有受到尊重，大多是教师进行指导教学，所以教学活动实施效果不够理想，学生也很少会有口语交际锻炼的机会，所以很多学生英语口语交际能力都较为落后。而小组合作学习在初中英语教学中的有效应用则能很好地改善这一现象，教师可以在教学过程中基于这一目的来对学生进行合理分组，针对学生兴趣、学习能力等多方面进行综合性考虑，按照互补原则来进行小组划分，让小组成员进行口语交际对话，以此来有效锻炼学生英语口语交际能力。例如，教师在对学生进行Unit I want to be an actor这一单元内容教学的时候，教师可以为学生设计一个“你的梦想是什么”的主题对话，然后对学生进行两两分组进行对话与交流，通过这一方式来让学生掌握I want to be……等句型，同时在实际对话交流中发展学生口语交际能力，最大程度提高这一课时教学质量和效率。
三、应用小组合作学习发展学生自主学习能力
小组合作学习要想在初中英语教学中得到有效的应用，除了上述几点之外，教师还需要意识到自身在教学活动中的引导与领路者的地位，在教学过程中借助于有效的引导来激活学生思维、引发学生进行思考，让学生在这一过程中有效提高自身自主学习能力，真正让学生在小组合作学习中得以全面发展和进步。具体而言，教师在应用小组合作学习法进行教学的时候，一定要避免直接告诉学生答案，在教学过程中借助于有效的引导来帮助学生解决问题，在教学过程中真正做好因材施教工作，结合学生个体差异进行合理指导，让其指导要如何进行自主学习，这样不仅能够保障课堂教学效果，还能有利于学生今后英语学习。例如，教师在让学生分析“I want to expose the white clothes of the man, because I saw he stole someone else's wallet.”这一句句子语法的时候，教师可以先引导学生对句子进行分解，之后一步步引导学生分析want to 和 because 后面接的句子是什么类型，这样学生就能在自我分析与思考中掌握这一句型，同时促进学生自主学习能力得以提升。
综上所述，在初中英语教学过程中小组合作学习是一种常见的教学手段，相较于其他教学手段而言也有着无法比拟的优势，教师一定要意识到其价值，将其合理的应用到初中英语教学之中，这样才能有效提高英语课堂教学趣味性，发展学生英语口语交际能力以及自主学习能力，让其得以更为全面的发展和进步，最大程度提高初中英语教学质量。
参考文献：
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[2] 孟晓诗. 浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 科学中国人, 2014(21)
