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小学体育课中如何运用现代信息技术来辅助教学
云南省玉溪市新平县戛洒中心小学 刀正瑜
当前，正是科技爆炸的时代，先进的信息技术在各科教育教学中的应用极其广泛。在小学体育课中运用现代信息技术辅助教学，形象生动、活泼新颖，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，营造一个以学生为主体，教师为主导的交互学习环境，对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
一、激发兴趣 提高求知欲
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在小学体育教学中通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习也就成了一种轻松愉快、主动求索的过程。学生在课堂上的积极性高涨，学习兴趣深厚，教学效果就会倍增。例如：在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，可以先剪辑了博尔特在奥运会上得 100米冠军的镜头给学生看，学生一看是博尔特，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。通过慢镜头显示，博尔特的起跑在比赛队员中是最快的，让学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。极大的激发了学生的求知欲望，提高了学习兴趣，提升了教学质量。
二、直观形象 突破重难点
在传统的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，重点强调，一堂体育课中要重复示范多次后学生才会领悟。现在，将现代信息技术运用到体育课堂教学中，充分用课件中的动画或影像把学习的重点和难点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行分析、综合，可加深学生对内容的感知和总体把握。这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握要领，提高教学效果是非常明显的。例如：执教四年级《跪跳起》的技术动作时，将跪跳起的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“跪立——摆臂、臀后坐——展髋、进腰制动——脚背、小腿用力压垫——身体向上腾起——迅速提膝,收腿起立。”的文字解释出示在相应动作的旁边，并结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来对动作要领便能直观理解。掌握技术动作也就更快。
三、善于运用 提高效率
合理恰当地运用现代信息技术教学，能对学生产生多种感官的综合刺激，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，为学生思维的发展提供良好的环境，充分发挥学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，培养学生的创新能力，从而极大地提高学习效率，有利于体育课堂教学的提高。其次，直观生动的模拟演示，能把理论讲解与动作练习有机结合起来，提高训练中有效时间的利用率，使学生对学习的内容、方法、步骤看得见、记得牢、理解得快，有助于建立正确的技术动作概念，使学生处于积极和主动的学习态度之中。例如：在体育课教学过程中,对于学生感到学习复杂、难理解的部分采用重播等方式，组织学生提问设疑，分析比较，相互评价动作技术，这样既能使学生快速，准确的掌握动作要领，又能培养学生的观察能力和自我调节能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到明显提高。例如：教学五年级《跨越式跳高》一课的时候，可以先通过自己做示范，然后让学生练习，然后通过看慢放，告诉学生应对的措施，学生都知道自己的问题所在，再通过重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆。
信息技术在体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程改革的不断完善，势必会起到传统教学手段达不到的效果。所以，小学体育教师在教学中要善于将信息技术应用到小学体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。
