04 陈旺旗
也谈在英语新课标下核心素养的培养策略
陕西省延安大学外国语学院 陈旺旗
摘 要：在新课改施行的背景之下，素质教育理念逐渐得到教育领域中大多人士的重视。素质教育本质上是对学生核心素养进行培养，促使学生走上全面发展道路。在此教育背景之下，高中英语教学工作进行的过程中，不单单应当让学生掌握英语基础能力，更为重要的是让学生灵活的应用这一门语言，在和人交流的过程中提升语言表达能力，也应当让学生在学习的过程中养成自主学习能力，推动学生逐渐走上一条全面发展之路。在本文当中提出一些高中英语教学中的核心素养培养方法，希望能够在素质教育策略贯彻落实的过程中，做出新的贡献。
关键词：新课标 英语教学 核心素养 培养策略
在英语教学的过程中，不可以单单将英语当成是一种语言或者是一种工具，在此需要认识到英语是一种文化。只有认识到英语是一种文化之后，再去学习英语，才可以提升自身的核心素养，逐渐走上全面发展道路，在新时代背景之下展现出比较强的适应性，从而也就可以在我国社会经济发展过程中，起到一定的促进性作用。
一、高中英语教学中核心素养培养的研究背景
在新课标中明确提出，应当重视对学生的核心素养进行培养，英语本身是一门实用性强的交际性语言学科，因此需要教师在传授英语知识的过程中，引导学生养成一定自主学习能力，提升学生的核心素养，逐渐成为满足时代发展客观要求的高素质人才。因此教师在实际教学的过程中，自然是应当摆脱传统教学模式的束缚，积极的创新，科学合理的应用各种教学手段去对学生的核心素养进行培养，最终也就可以在素质教育策略推行的过程中，达到事半功倍的效果。
二、高中英语教学中渗透核心素养培养的意义
1、提升自主学习能力。培养学生自主学习能力是推动学生走上全面发展道路上的一项重要措施，也是核心素养的基础，提升学生学习能力其实也就是让学生掌握学习知识的方法，不单单是掌握英语教材中的知识。如果想要让学生养成自主学习的能力，首先应当让学生对英语这一门课程产生浓厚的兴趣，因此教师在实际教学的过程中应当使用多样化的教学方法，切实培养学生的英语学习兴趣，并且还应当让学生逐渐掌握学习知识的方法，促使学生的自主学习能力得到大幅度提升，做到“授人以鱼不如授人以渔”。
2、提升英语文化素养。英语并不单单是一门语言，其实也是一种文化。就好像是语文课程一样，学生在学习英语的过程中，不单单是学习一门崭新的语言，其实也是学习一种文化。每一种可以传承至今的文化中都具备独特的人文意蕴，是创造及传承这种文化的人对社会及世界的认知。因此学生在学习英语这一门课程的过程中，不单单是让学生掌握英语交际及写作能力，更是需要让学生通过文化意蕴来认识中外文化的差异，通过对比将其中的人文精华吸收，能够在学生成长的过程中树立新的价值观，起到良好的促进性作用，所以在英语教学的过程中提升学生的文化素养，也就是在培养学生核心素养的过程中，应使用到的一项重要举措。
三、高中英语教学中核心素养培养方法
1、设置疑问，发展学生的思维品质。思维是智力及能力的核心内容，培养学生优良思维品质的过程中，应当引导学生应用分析、比较以及类比等方法对材料开展思维加工。在高中英语教学工作进行的过程中，教师应当在课堂上创设探究性学习情境，着重向学生介绍知识的形成过程，将学生的学习兴趣充分激发出来，让学生养成通过讨论获取新知识的思维习惯。
2、培养学生的文化意识。在英语教学工作进行的过程中，可以结合人物分析指引学生自觉的将先进人物的精神逐渐内化成自身的品格，逐步养成优秀的道德意识及行为习惯，还可以使用专题报告会以及讲座等形式，来对英语课程中涉及到的历史、道德以及伦理等问题进行分析，促使学生逐渐在学习的过程中养成一定独立意识及创新能力，养成正确的人生观，从而也就可以让学生弥补自身生活观念中的缺陷，促使学生养成良好的家国情怀，充分重视文化和社会之间的关系，着重分析文化和科学进步应当怎样为人类造福。
3、深入挖掘教材内容，培养学生的积极情感。英语教材当中包含的德育因素非常多，德育内容、思想及方法展现出的是人类社会发展过程中得到的文明成果，但是因为德育因素本身具备分散性，因此需要教师深入的对教材内容进行分析，明确的将教材中包含的德育教育点及渗透点找寻出来。在实际教学的过程中，可以配合美文鉴赏以及多媒体配音等方式对学生的积极情感态度进行培养，还可以将德育素材为基础开展爱国主义教育工作，引导学生整合认知、情感以及道德等因素，在学习英语的过程中养成完善的人格。
总之，在英语教学的过程中，不可以单单将英语当成是一种语言或者是一种工具，在此需要认识到英语更是一种文化。只有认识到英语是一种文化之后，再去学习英语，才可以提升自身的核心素养，逐渐走上全面发展之路，在新时代背景之下展现出比较强的适应性，从而也就可以在我国社会经济发展的进程中，发挥其积极作用。
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