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初中语文教学中如何渗透传统文化教育
陕西省榆林市绥德实验中学 马宏翔
摘要：渗透传统文化于初中语文教学中，是一项非常重要的语文教学内容。此举可以有效培养新生一代人学习传统文化知识的兴趣，为后期语文教学任务打下坚实基础。学习语文知识，增加传统文化知识储备，提升传统文化修养和学习能力是青年学生必须实践的学习之路。
关键词：初中语文教学 渗透 传统文化
在初中语文教学中有效渗透我国的传统文化精神及其内涵，有助于促进学生的身心健康成长，也有利于为培养现代化社会的高素质人才需要提供坚实的基础。所以必须要针对当前我国初中语文教学中传统文化渗透的问题进行分析，并且得出实际教学过程中渗透传统文化的策略，才能够确保达成文化渗透的目标。
一、帮助学生建立对于传统文化的自豪感
我国的传统文化等同于落后时代，这是当前许多初中学生的共同认知，但是我国的传统文化较比许多国家，更具有漫长的发展历程，其价值与可塑性是完全超越学生所想的，学生之所以产生这样的认知，与外国文化的渗透有着很大的关系，而且这些学生因认知局限，并未接触到近期的融合传统文化的优秀文章或是其他类型的作品。所以教师要渗透传统文化，首先必须要让学生具备一名华夏子孙应具备的民族自豪感，这样学生才不会带着有色眼镜去看待传统文化。例如从四大名著的角度出发，近几年翻拍的许多电视剧及动画电影作品都是势头正好，广受欢迎，并且在国际上受到了良好评价的，其中《西游记之大圣归来》作为以《西游记》原著为基础改编的动画电影作品，便是备受欢迎的，此外还可以延伸到我国创作歌手戴荃演唱的《悟空》，演唱者戴荃在演唱时对戏曲唱腔的巧妙运用更是丰富了歌曲的情感，这些广受欢迎的新作品，都需要以传统文化为基础，可见我国传统文化正是我国文化及艺术领域发展的基础，也正是最大的魅力与优势所在，学生感受到传统与时代的结合，看到传统文化依然备受欢迎，自然会转变观念，产生自豪感。
二、发挥教师的引导作用
作为初中语文教学活动的主要参与者和知识传授的主体，教师应当具有系统的知识体系，能够对知识进行拓展和分析。只有教师具备了扎实的知识基础和丰富的文化知识，才能传授给学生丰富的知识，引领学生接受传统文化。当学生认为教师是博古通今时，就会对教师产生敬佩之情，会更加愿意加入到教学活动中，更乐意接受教师所教授的传统知识。例如，在学习《陋室铭》时，教师就可以分析从古至今人们对世界的理解，从而让学生在理解文章的同时，也对整个历史文化背景有了更深刻的了解。除此之外，教师还可以收集资料供学生阅读，引领学生对整篇文章进行更为立体的学习，深入体会文章的含义。在教师科学的引导下，学生对传统文化知识的接受程度得到了提高，语文素养也会有所提升。
三、教师教学方式的改革
当前的传统文化传播，不同于以往，形式也在不断革新，这样的转变是必然的趋势，所以教师为了在语文教学过程中更深入的渗透传统文化，也必须要更积极的改革自身教学方式，确保传统文化的渗透符合时代趋势，也符合学生的认知习惯及喜好。在信息化的时代下，教师完全可以利用网络化的技术，去将传统文化与语文教学结合起来，例如在引导学生学习《变脸》这篇传统文化相关文章时，教师可以同时利用大屏幕播放变脸现场表演的视频片段，让学生直观看到变脸的玄妙与神奇，感受其魅力，自然能够了解到为什么早期我国的变脸艺人为传承变脸技艺甚至愿意付出一生。而且不仅仅是变脸，我国许多传统文化形式的传承，都需要传承者承受着被大众逐渐淡忘的孤独感去一代一代传下去，所以自然是值得我们去珍惜并且去继续传承的。通过具有情感激发性的引导方式，利用先进的技术去传达，学生自然会有更深刻的理解。
四、鼓励学生学习古诗文作品中的写作手法激发学生想象力
我国古代的文人善于将自己的思想感情用凝练的文字进行表达展现，从而使作品更加耐人寻味。以唐诗宋词为例，如果只是单纯的让学生进行诗词的背诵，无法实现传统文化的渗透，同时也无法达成学习古诗词的目的。对这些古诗词学习过程中，不仅要让学生熟练的进行朗读背诵，同时也要让学生了解诗人的生平以及诗词创作背景，了解诗人在进行作品创作过程中的心境，对其中的字词进行深入揣摩，这样才能够深刻理解诗词的意境及其中蕴含的深刻思想感情，从而与作者产生共鸣。此外，还应鼓励初中学生对传统文学作品中的写作手法进行学习，对其进行大胆的想象，进而激发初中生的想象力与创造力，这也是让初中生更好的实现传统文化精神理解的重要途径。当学生学习完一篇古诗词后，教师可以鼓励学生应用现有的知识进行古诗词创作。例如，学习《木兰诗》时，如果直接让学生进行学习背诵，对初中生来讲存在一定的难度。教师可以鼓励学生根据木兰诗的特点进行改编或重写。如《木兰诗》中每一段描写了一个场景，而且排比、对偶、夸张的修辞方法应用较多。教师可以在相关知识点讲解完毕后，鼓励学生结合自身的校园生活，应用文中的写作手法进行仿写。通过这样的方式不仅能够提升初中生对传统文化的热爱之情，同时也提升了学生语言文字的应用能力。
在初中语文教学中，教师不仅需要注重对教材上知识内容的教学，同时也要注重传统文化在教学中的渗透，教师应充分发挥自身的引导作用，积极探索合理的教学方法，扩展学生的阅读面，提升学生的阅读量，不断在教学中渗透传统文化，提高学生的文化素养。
参考文献：
[1]熊康革.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].科学咨询（科技·管理），2016（05）
[2]许殊红.试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2016（18）
