53 霍美丽
让留守孩子的岁月春暖花开
陕西省商南县鹿城中学 霍美丽
“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行，我陪你走到未来……”在我心里，这首《春暖花开》也可以用来诠释身为教师的另一种情怀：让留守学生的现在与未来春暖花开。
一、留守孩子渴求一滴水：充裕闲暇，无所适从
在我们这样的农村，孩子们拥有充裕的闲暇时间。一整年里，孩子拥有长达160多天的节假日。而在每一天里，孩子也拥有很可观的闲暇时间。常言道：闲则生非。留守孩子的闲暇生活缺乏引导，如果放任自流，其心理健康、行为习惯、道德品质等方面会滋生出一系列问题。亚里士多德说过：“闲暇愈多，也就愈需要智慧、节制和正义”。可惜的是，留守儿童的监护人文化素养与自身休闲品质不高，对孩子无法施加有益的影响。在农村，又缺少少年宫、科技馆这类校外教育基地，孩子常常无处去、无事做、无人管，又不懂得节制，常常是粗放式的娱乐活动，无选择、无休止地进行。实际上，闲暇是一把双刃剑，如果加以正确引导，合理利用，可以成为孩子自我完善与发展的沃土。学校作为留守孩子最主要的活动中心，担负起对留守孩子闲暇生活指导的任务，势在必行，责无旁贷。
二、我们倾其一片海：多方渠道，给力指导
我校由学校班子成员、班主任教师、任课教师及后勤工作人员与留守学生结成帮扶对子，一名老师负责2－3名学生，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难，树立学习信心，及时把学生在校的学习和表现情况通报给家长或“委托监护人”，使家长在外放心打工，并把家长务工情况告诉孩子，使其安心学习，架起学生和家长心灵上的桥梁。教师代理家长每月至少与留守学生交心一次，掌握其思想动态，每期进行走访及时了解“留守学生”在校外的思想动态，从整体上了解其思想、学习、生活情况。每学期召开1—2次委托监护人、“代理家长”联系会，互通学生情况，对临时监护人进行培训，传递科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，促进孩子们健康、快乐的成长，形成育人合力。另外我校还将“闲暇生活指导”作为校本课程排进课表，每周一节，时间定为每周周二下午的社团活动，要求各班所有留守学生根据自己的兴趣爱好报名参加各种各种各样的社团活动，比如围棋、象棋、排球、乒乓球、踢毽子、足球、太极拳、曳步舞、古诗词、汉字听写、书法、手工制作、英语角等社团活动，有专门的指导老师对孩子进行指导。为了能更深入地对留守孩子的闲暇生活进行有效指导，我校进行了课题化研究，发现问题并开展研究。留守孩子的监护人大多是爷爷奶奶、外公外婆，他们对闲暇的认识及自身的休闲品质，对孩子有着直接的影响。为了让他们参与到对孩子的闲暇生活指导中来，我校每学期都会召开“闲暇生活指导”专题家长会，进行知识宣讲、活动介绍、互动交流。在学校网站和家长学校网站开设“快乐闲暇”专栏，让闲暇生活指导成为家长日常关注的话题。
三、陪你走到未来：修身养性，实践体验
我校在社团活动闲暇指导课上，带领孩子学习、了解琴棋书画、诗酒花茶、花鸟虫鱼、太极气功、民间艺术等中国传统休闲项目，让他们根据兴趣发展成自己的爱好，追寻心灵的自由与宁静。另外，农村广阔天地也有着丰富的文化资源，我们引领孩子开展乡土生活体验活动：投身到大自然的怀抱，去欣赏优美的田园风光；去广阔的田野参与劳作，体验劳动的滋味，感受收获的喜悦；认识社会主义新农村的飞速巨变，感受家乡的发展。在中华民族传统节日里，参与蒸年糕、包粽子、舞龙灯、跳花鼓等民俗活动，了解民俗传统，增强对民俗文化的认同，传承和弘扬民俗文化。同时，让孩子自主组建闲暇社团，开展活动，也是一条充实孩子闲暇时光的有效途径。我们的做法是：一个社区、一条街道、一个村组，只要是居住地相近的孩子，结合实际自由组合起来，成立闲暇小社团。社团成员彼此情趣相投，聚散自由，自主管理。社团主持人自主选举或轮流担当，活动内容大家定，活动效果互相评，人人有表现的舞台，个个有锻炼的机会。
四、终将“春暖花开”：提升品质，自由发展
我校推行的闲暇生活指导涉及众多知识领域，变“教科书是孩子的世界”为“世界是孩子的教科书”。各个指导话题开阔了孩子的视野，增长了孩子的知识，启迪了孩子的智慧，促进了孩子身心健康的和谐发展。
闲暇时间里，留守的孩子以欣然之态做心爱之事，享受着美的事物，在优美和谐的田园风光里愉悦身心，在清新淳朴的民风中陶冶情操，在琴棋书画中修身养性，在社团活动里合作发展。孩子认识、欣赏、感悟、表现、创造着美，在潜移默化中形成美的积淀、语言和行为。他们的生活变得丰富多彩，休闲的计划性、合理性也明显增强。他们懂得了怎样去有价值、快乐地度过闲暇时光，相信这种良好的休闲习惯与品质会使他们受用终身。
